幼儿阶段可以适当的进行识字教学，这一点得到了多数家长的一致认同，大人们闲暇之余纷纷加入到了陪伴孩子成长的行列，甚至报了家庭指导班。在大人们的努力下，孩子们也取得了不菲的成绩。有的识字数达到同等年龄阶段的超限，有的对识字产生了极其浓厚的兴趣，还有的可以独自去读简单的汉字书籍。当然，还有一些是趋于状态不佳的边缘，要么不感兴趣，要么因枯燥而心生反感。
儿子是处在哪一个状态呢？状态不佳，没有特别强烈的兴趣。
都说兴趣是最好的老师，顺着孩子兴趣去“忙碌”才能有所得。我想，每一个幼儿都会对小零食上心。于是，我和儿子玩起盲盒游戏。自制的盲盒，里面“躺着”小零食。若是想抽中心仪的零食，必须认识相应的汉字才行。儿子主动问我棒棒糖怎么写？就这样，识字欲望自然而然的萌发了。儿子认识了许多零食的名字，一点也不费劲。慢慢的，这种方法也变得不再灵验。但是，兴趣是有了，还需要另外寻求办法来持续这个兴趣。
陪儿子看绘本的时候，发现同一个字在某一段落里可能会重复出现，漫画《父与子》里最为明显。于是，我采用找一找的办法，将某一个反复出现的字找出来。先写一个字放在那里，和儿子比赛找相同。练习几次，这个字就“装进”小家伙的脑袋里了。我们还可以用圈一圈的办法，用他喜欢的符号和颜色，就像预习课文似的。慢慢的，许多的字就被小家伙给消化掉了。
我没有选择经常换内容，往往以段落为单位。慢慢的，段落上的符号和颜色越来越多，脑海里的痕迹也越来越深。儿子是个调皮的孩子，可是这种识字方法挺适合儿子的。我们慢慢的一起加油。
