一日之际在于晨，一年之际在于春。又一个春天如约而至，我们离摘下口罩，拥抱彼此的那一天更近了。病毒无情，虽在中国儿女不停歇的努力下，国内疫情蔓延之势已然削弱，国外疫情爆发的消息却不断传来。春光明媚，乍暖还寒，我们的警惕不可懈怠。
“无预案，不开学”，这一周又是充实的一周。
一、做一个朗读者
语言标准规范、字正腔圆，才能给孩子们最好的示范；当我们的语言抑扬顿挫、富有感染力，才能足够吸引孩子。在听书会上听了老师们的散文诗，涤荡心灵。听了老师们的绘本故事，各种角色形象浮现在眼前。
我读的是绘本《石头汤》，通过听书会的交流，取长补短。第一，故事角色音色区分。故事《石头汤》里主要有4个角色，小女孩和三个和尚，和尚里有两个明显的声音一个年纪大的和尚，一个少年孩童和尚。还有一些其他的村民裁缝、农民、秀才等音色。我在录制的时候就很难发出这么多音色的声音，以至于听着有些听不出角色来。首先我们可以改变发音位置，产生至少两种声音，然后将声音变粗或变细再改变声音，还可以通过捏鼻子或语速快慢再改变一下，并将这些声音分配好不同的角色，自己练习几遍对话，再去读进行录音就会好多了。第二，就是z.c.s和ah.ch.sh的发音问题了。这个就是多听多练多说，说一说绕口令，听新闻主播的播报并模仿，都是很好的解决办法。
二、领悟小组教研“一师一优课”
我们音乐组在杨老师的带领下，进行了“一师一优课”音乐活动《接娃娃》的设计指导，以及对网络微课《手掌印画》与《图形宝宝》的评析与反思，和。
杨老师指导我们对《接娃娃》进行了进一步的分解与整合。从材料分析到学习目标定位，再到教学过程进行了细致的指导。教材分析是必须要注意的地方，第一对内容进行界定，判断核心价值。第二提出理论依据，分析不同年龄幼儿的学习特点，及其与本内容的学习关系。第三明确采取的教学策略及将要达到的教学目标。提升价值，体现社会性。目标定位，除了认知、能力、情感三大目标外，目标的设定还要具体化、有层次性、多元整合性，目标精炼主干线清晰。
在会议过程中我大胆发言表达了自己的想法。对于微课学习，我最大的感触是，一堂微课，做的如此精细，完全不亚于一堂正常时常的课，真是“麻雀虽小，五脏俱全”。这与老师的细心肯定有很大的关系的，还有是永不满足，不断完善，力求完美的自我要求。
三、活力早操云教研
从上周就开始预学习早操，本周每位教师进行了早操的录制，并发送到级部群中进行观赏评析。通过早操云教研，也发现了自己不少存在的问题。动作不到位，姿势不优雅，口令不明确，节奏不卡拍等。我们班在班主任韩老师的带领下，决定再次班内教研。把做早操作为每天早晨活动项目，必须练一遍，既能够熟练动作把动作做到位，为开学带操做好准备，又能锻炼身体。
四、读书学习、观影学习持续进行中
本周我读了《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》这本书，对于幼儿心理及教师行为有了新的理解与感悟。还观看了电影《地球上的星星》，每个孩子都有自己独特的能力，老师要关心关注每一位儿童，深入了解他们的家庭教育，总结他的行为习惯，更要了解他的内心世界。
五、疫情期间的师幼互动
班里有一个特殊情况。一直都是爸爸妈妈带孩子，平常孩子送幼儿园，也不耽误爸爸妈妈工作。可现在疫情迟迟不结束，爸爸妈妈公司复工还是要上班。孩子自己在家怎么办？
JJ是一个小女孩，家里还有一个上五年级的姐姐。平时爸爸妈妈上班，便留两个孩子在家，午饭爸爸会送回来。妈妈专门买了网络摄像头按在家里，可以实时看到两个孩子在家的情况，还为孩子准备了一部手机在家。通过家访我了解到了这个情况，便每天上午9点到10点或下午2点到3点与JJ视频通话，询问在家都做什么了，或者给孩子讲故事一起唱歌、做游戏等方式进行陪伴。提醒JJ做好卫生习惯养成，有时她和姐姐还一起扫扫地擦擦桌椅，给下班的爸爸妈妈一个惊喜。
短暂的“留守”也许不是一件坏事，还是锻炼幼儿独立的时机。作为孩子的老师，有责任在这个时候陪伴他们！
