又一堂语文课开始了，孩子们拿着书认真读课文，那是六年级上册最后一单元的《好的故事》，我们沉浸在鲁迅带来的美丽梦境中，品味着好的故事，美丽，幽雅，有趣……“好的故事是美的人和美的事……”孩子们读的正起劲，我在过道里巡视着聆听着，却不经意看到了他脸上的伤痕，尽管他戴着口罩，但那深深的印痕还是让我觉得揪心。

      我知道，这个孩子准是挨揍了，因为，起因是我。我想起昨天的两节课，第一节阅读课，前一天我就通知孩子们及时带书，结果课堂上全班就他一人没有带阅读书，我批评了他，他茫然不知所措，也不说找同学借看，只一味的傻乎乎的站着，眼巴巴看我，这让我很生气，因为这个坏习惯是他的专属。这不，第二节语文课，当我要讲练习题卡时，孩子们都纷纷拿出习题，而他，又成了那个“显眼包”，果不其然，他依旧两手空空。当时，我简直要被这个孩子气疯了，接二连三挑战我的耐心，于是，我毫不客气请他“罚站”，更是联系了家长告知了他的这种行为。当我怒气冲冲向家长反馈他的问题时，家长只一味的解释平时就这样，我只能说这个坏习惯得好好改，最好多花时间督促才行。和家长的沟通中，我才知道，很多时候，孩子就是家庭的一面镜子。好在家长态度还好，我想，他回去是会受点教育的，但，我没想到的是如此严重的体罚。看他血迹斑斑的耳朵和留着印痕的脸蛋，我不由得心疼起来，孩子啊，老师成了这场事故的始作俑者呀！真对不起。

      课后，我问他怎么了，他如实回答昨天下午回家挨打了。我问为什么打的那么狠呢，孩子不好意思的说“我妈妈比较生气，没防住，不小心打到了耳朵……”“那你还疼吗？”“老师，已经不疼了，我记住教训了……”一番话说的我心里五味杂陈，这个妈妈肯定当时太生气了，情绪失控动手打了孩子。我没想到让家长关注孩子坏习惯改正的这个善意提醒，最终变成了“竹笋炒肉”的皮肉之苦。我不知道这个孩子究竟能不能改正这个坏习惯，但带伤来的那天，他所有的学习用品准备的妥妥当当，很积极的拿着忘掉的那些题卡找我检查。虽然这已经过时了，没什么用了，但从他兴奋的眼神中看到了他的改变，他多希望老师不再批评他，多希望得到更多的肯定。我轻轻点头示意，同时告诉他我不该给家长告状，这让我难过。虽然他这几天都戴着口罩，但是伤痕好像总在提醒着我。我借此问孩子们，如果老师找了家长沟通学习状况，回家会怎样？有的孩子说会批评几句，有的则说还得挨一顿打呢……原来，老师的沟通连着家长，更连着孩子的身心健康。我为自己草率的行为深感后悔。后来，我再次和家长沟通，问她“孩子脸上的伤是批评的吗？下手有点狠了， 真不该告诉你他的问题了……”家长也诉说着自己生气没忍住，不小心打到了脸……我不好再说什么，也许，每个家庭的教育方式不同，温柔的说教和严厉的体罚，都有各自的效果。

      这让我想起了网络上很多小视频暴露出的家庭教育问题，尤以辅导作业为甚。正如那句“不辅导作业，母慈子孝，一辅导作业，鸡飞狗跳……”在面对孩子教育的问题上，很多家长都存在不少困惑，存在情绪失控的时候。暴跳如雷的时候口不择言，拳打脚踢也是常有的事儿。我想起我们小时候的故事，惹父母生气时，母亲多是骂，父亲则是气急了动手，但我的父母还算是好的，父亲最多是脑袋瓜上敲几下，再也没什么严厉的惩罚，因为多半都还有爷爷奶奶的护佑。如今的孩子，学习压力巨大，教育内卷引起家长过度焦虑，孩子们在家又是何种状态呢？开开心心、快快乐乐的童年，我们能看见多少呢？家庭教育指导，势在必行。我们教育孩子的方式，真该反省一下了。很多时候，我们紧盯学校教育时，却忽略了家庭教育，想起了那句话“有些人用童年治愈一生，有些人用一生治愈童年”。虽然，网络笑谈专家说“对待孩子要温柔，有些孩子还非得用吼的才有效”，也许每个孩子都有适合自己的教育方式，批评的方式多种多样，但过度的打骂不能不说是一种伤害。从自身育儿的案例来讲，家有初中生的我有时也被她的磨磨蹭蹭、拖拖拉拉而怒火冲天，当我歇斯底里发作时，孩子会小声的反抗，并产生很多的愤懑情绪……事后回想起来，自己说过的话恶毒难听，自己发怒的样子丑陋粗鄙，真的很后悔。反思自身情绪管理的失败，我多是书面交流缓和气氛，将事件悄悄按下暂停键，多等待一会儿，多从孩子的角度去看看，多回想自己曾经少年的生活，我们是怎么走过童年、少年的呢？也许，有时候同理心更能让我们体会孩子各种各样的所谓“毛病”。

      这件小事反映的是习惯养成的缺失，好习惯成就一生，自律的孩子更胜一筹。在教育孩子的路上，我觉得家庭教育更应注重孩子各种习惯的培养，28天形成习惯，家长的陪伴监督若能跟紧，无论是卫生习惯、学习习惯等的，花时间培养好了，往后的学习生活便能更少操心，自我管理才是最有效的教育。

      孩子，为你难过，老师真诚的向你说声对不起，只愿妈妈那爱的“印痕”改变你一点！