1920年，印度狼孩卡玛拉被人从狼窝中发现时8岁，由于多年和狼生活在一起，无论脾气和秉性，还是生活习惯都和狼一样了。

人们努力通过教育和训练使她恢复“人性”，但收效甚微。

她2年多学会站立，6年多学会走几步路，4年才学会6个单词，直到1929年临死时(17岁)，她的智力、能力才达到两、三岁孩子的水平。

人们虽然对她实施了良好的教育，但人应该具备的习惯却始终没有能很好养成，其根本原因就是错过了“关键期”。

1972年，人们在东南亚大森林找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一。

他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切习惯甚至包括日本话都忘了。

可是当他获救后，人们只用了82天时间的训练，就使他完全恢复了人的习惯，一年后还结了婚。

虽然他过野人生活比狼孩卡玛拉多20年，但对他的教育和训练却比狼孩容易多了，其原因就是他没有错过受教育的“关键期”。

大量的研究发现：大脑的可塑性随着年龄的变化在不断降低，年龄越大，可塑性越低，扩展神经细胞建立联系所需的生理能量也越多。

根据关键期的研究，人们发现了很多现象。例如，一个人很多能力都存在着关键期。

1.5-3岁：感觉运动整合

1.5-4岁：自然物理

2-3岁：计数

2-4岁：时间空间

2.5-3.5岁：纪律规则

2.5-6岁：精确感觉、精细运动

3岁左右：独立生活能力

3-5岁：音乐能力发展

4岁以前：形象视觉、色觉辨别

4-5岁：顺序排列，阅读兴趣

美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智力定为100%，那么其中50%在4岁前发生，30%在4～8岁之间发生，20%在8～17岁之间发生。

如果0～4岁时智力发展缓慢，那么以后的发展也慢，直到17～18岁智力发展高峰时，智力水平也是平平。

因此，父母在对孩子进行早期教育时，一定要抓住关键期。

0-3岁

构建安全感的关键期

孩子3岁前，通过与父母的互动来确定自己是否被爱，得到的正面回应越多，构建的安全感就越足，也由此奠定人生后期面对所有关系的巨大能量。

因此，父母一定要给孩子提供高质量的陪伴。

很多父母把孩子送到长辈家，自己忙着赚钱，偶尔回去看望，认为最多就是孩子和自己不亲，多弥补就好。

但是隔阂的亲子关系只是最直接的伤害，孩子内心的创伤才是最可怕的。

心理学家指出：“孩子的头三年，是与父母建立亲密关系的最佳时期，这个时期同父母形成何种亲密关系，将会为孩子与他人及社会缔结良好关系，树立一种典范。”

而这也是为什么有些人进入社会后，和他人的关系很融洽，积极得像太阳；

而有些人则关系疏离，习惯独来独往，追本溯源，取决于他们幼时是否构建好了安全感。

内心没有构建起安全感的孩子，终其一生都很难找到自己的价值。

而有足够安全感的孩子，犹如高楼大厦打下坚实地基，永远有源源不断的力量应对各样的未来。

3-6岁

塑造性格的关键期

很多人觉得，孩子年龄小宠不坏，长大了懂事就好。

真不是这样，江山易改本性难移，一旦孩子的脾气性格形成，后期想要调整是很难的。

同样，想让孩子拥有积极向上的性格，也是需要从小培养的。

3-6岁，是孩子性格及行为习惯培养最关键的时期。

在这个时期中，孩子的模仿能力是最强的，他们的性格形成也是在模仿中形成的，简单来讲，他们的性格模仿对象就是自己的家长，因此，每个家长都要将自己性格的较好一面展现给自己的孩子。

在孩子的性格形成中，孩子难免会有错误的取向，面对孩子性格上的不良表现，家长要善于将这种表现及时进行纠正，让孩子发现自己的错误，及时进行改正。

只有把握住孩子性格形成的关键期，孩子的性格才会更加完善，孩子才能拥有好性格。

4-7岁

孩子潜能开发的关键期

部分孩子在4-7岁，会陆续出现书写、绘画、数学逻辑等敏感期，突然对某种行为有着持续的热爱。

敏感期，其实也是对“天才”的科学解释。

比如曹植7岁写诗；白居易6岁作诗；莫扎特5岁作曲，6岁主演音乐会；数学家高斯3岁掌握心算，5岁能解复杂的方程式。

与其说他们是天才，不如说，是父母及时发现了他们对某种行为有着持续的热爱。

也就是在他们出现作诗、音乐、数学等敏感期时，父母加以引导，培养兴趣，挖掘出天赋，从而养成天才。

绘画大师毕加索，3岁时把早上吃过的馅饼画成一个螺旋桨状的东西。

家人并不觉得特殊，但父亲认为儿子具有绘画的天赋，他把儿子的画全部贴在墙壁上，还把儿子画的线条做了合理的变形，以此来引导孩子的想象力和空间思维。

在爸爸的刻意培养下，毕加索从小就痴迷绘画，后来成为天才大师。

所以说，七岁前是孩子智力开发及潜能发掘的最关键时期。

关键期是孩子成长的过程中非常重要的时期，关键时期的教育称为关键教育。身为家长，只有把握好孩子的关键教育，才是真正对孩子的人生负责。