作业：
（1）思考“批判”与“批评”有什么不同，为什么说“批判是最高的尊重”？
（2）复习一下我提到的我那几篇涂鸦和技术，因为从大家的点评看，似乎没读懂；
（3）重要的是回答“我的辛劳能否成为您点评、转发和打赏的动力呢”？坚持！
跟某人聊天，他鄙视我看弗洛伊德的书，说那是初中就看的书。我嘲笑他天天看脑残网络小说。他振振有辞地狡辩说，不管我看弗洛伊德还是网络小说，我都是带着批判的眼光来审视这些书。
我心里偷笑，还批判，你要是真批判，那至少也应该写一篇批判的文章出来吧。
何谓批判？“批判是对真理的挚爱”。
批判是在对某个理论充分理解的基础上，经过思考，发现这个理论的长处与弊端，形成自己的个人见解，并对这项理论提出改进。
批评，带有一定的感情色彩，比如老师批评学生不按时完成作业。
2018年6月9日，周六，我打开微信，看到被老师拉入文章训练营的群，并且说，大家都是我认为关系很亲近的人，希望大家能够在接下来的文章点评训练营中起到带头的作用。
当时心情很复杂，有受宠若惊，有害怕自己能力不够的担心，同时还有害怕自己不能坚持的担心。对于生性悲观的人来说，遇到事情不是设想成功后的喜悦，总是先预设自己不能成功，一开始仿佛就猜到了开头和过程，当然，在这样的预设下，通常也能猜到结局。
一开始，因为老师这份厚爱，每天挖空心思翻书，写作业，看每位同学的作业，来对比自己是否理解的到位。每天晚上要花两个多小时写作业，绞尽脑汁，搜肠刮肚。看着自己小学生作文似的作业，再对比同学们的专业文章，总是感觉自惭形秽。
为了促使自己坚持下去，还自告奋勇当组长。每天看着别的组早早完成作业，自己组迟迟不能全员完成，一方面担心自己这个组长的榜样力量不够，一方面担心自己规则讲得不够清楚，看着不能完成的人，比自己交不了高质量作业还要焦虑。
可是，三分钟的热情很快就过去了。某一天发现老师在简书取消了对我的关注，而且我发出去的简信没有回应。
也不记得是从哪一天开始没有完成简书作业的，只知道坚持写没有进步，可是不坚持真得很轻松。每天的评论从最初的绞尽脑汁，也渐渐变成了略显敷衍的一两句话。为此，还专门找一位同学私下交流了一下，知道有不是天天完成简书的同伴，愧疚之情少了很多。
老师曾经说，只有孩子才需要别人的关注，成熟的人是不会因为别人的点赞或者不点赞而放弃每日写作的。
作为一个不够成熟的人，看着了了的阅读量，难免失去动力。点开草稿箱，一篇篇没有完成的文章，即使已经完成的质量也是堪忧，更遑论投稿了。其中，有同学坚持给我评论点赞，还有一位同学说某天的作业，只有我正面回答了。寥寥数语，真是给力我再坚持几天的力量。
看着群里每日发文章链接的同学越来越少，最终坚持下来的只有固定的几人。看着他们的文章越来越有进步，除了羡慕，就是每次都说从明天开始坚持，这时候高中英语老师的一句话就在耳边回旋：立长志，不要常立志。可是到了第二天，又总是以今天好忙，要不加会班，不写作业了。鬼知道，我加班都忙了什么。
坚持，高质量的坚持，而不是流于形式。
洋洋洒洒说了这么多，这属于防御的一种。
