十年前，刚刚开始给学生开设职业生涯规划课程时，自己心里很忐忑，虽然坚信这方面知识对学生会有帮助，但不知道会起到怎样的帮助。外界对于这门课程的态度也很是矛盾，一方面希望学生通过学习，能够有意识的规划自己的发展（规划好坏的标准，一般是认为能多多赚钱，或者快速升职成名），另一方面，却对讲授这门课的教师，抱有深深的质疑，甚或无情的质疑（你自己都还是白丁一个，要职称没职称，要职务没职务，凭什么教给别人如何规划）。
好在自己情商超低，感觉迟钝，凭着自己踩过的坑，就别让他人再踏入的想法，坚持到现在。昨天《人工智能好会抢哪些工作》这本书，看到其中探讨的问题：专业工作在未来将如何发展。作者认为专业工作一直受到大交易的影响，作者列举了外科医生、律师等职业社会学方面的定义，引发了我对职业生涯规划类教师及这个可能是专业的思考。
作者认为，社会赋予了外科医生非凡的、排他的权利，使他们能够在人们身上使用药物，即使服药可能会导致昏迷，甚至要开肠破肚。如果换了别人，这些做法都是攻击性的。但外科医生做这些事情，被认为是在拯救生命。律师所享受的排他性原则也是相似的，即由经过良好培训并有丰富经验的人来提供法律建议，是符合客户利益的。
作者认为专业工作是工作和生活不可或缺的，它服务的内容涵盖人的身体、心理、灵魂、财富、后代等，服务是由专业机构中的专业人员完成，完成的方式是提供知识和经验。
专业工作人员，应该具有四个特点：拥有专门的知识、持有证书来执业、行为有相关规定来监管、受一组共同的价值观的约束。
那么，问题来了：职业生涯规划从业人员或教师，是否属于专业人士？如果是，他们的服务的内容应该是什么？他们所应该提供的知识和经验是什么？目前的质疑哪些是合理的，哪些是值得商榷的？
个人认为，目前在国内职业生涯规划人员虽然很想成为专业人士，或者已经被某些方面认为是专业人士，但实际上还未能承担起这个责任，最大的问题在于，职业生涯规划的知识和经验，还未曾经过系统的梳理，无法承担这个责任。当然，出于商业方面的原因，这方面有很多的素材和应用，然而在专业知识的体系化、理论建构方面，几乎没有进展，与国外，甚至港台地区都有极大差距。
为何会出现这种情况呢？很大的原因是浮躁的社会，特别是很多领导未曾认真考虑一个问题：高校内生涯规划教师或相关工作人员的教学任务应该是什么？
很多人会说，这个问题太幼稚了，他们的任务就应该是让学生规划好自己的职业发展，让学生能够找到专业对口、收入高、稳定性好的工作啊。
真是如此么？按照这个逻辑，英语老师应该让学生会自如的应用英语？心理学老师的任务应该是让学生有健康的心理？诸如此类。
估计大家都会觉得这个推论问题很大，为什么呢？因为各个科目的老师，传授知识是最大的任务，运用这些知识并服务于自身，则不是必须，而要亲身去示范所教的内容，恐怕是强人所难。
然而，社会却曾经希望教生涯规划的教师自己要成功，教创业的老师自己应该是成功的创业者。
希望这种希望成为曾经。
