今天学习了《爱心与教育》《把更多的关注投向他们》，李镇西老师在文章中提出了学困生形成的原因及如何转化，对班主任在班级中如何关注转化学困生给出了他多年的经验，有具体的指导作用。
我也一直认为学困生产生的原因，家庭教育是有很大的责任的。任教的十五年里，我接触了一千多位六年级孩子，家长也就一千多位，因为农村家庭大部分对于孩子的学习成长是不重视的，而且那一个能够保持的家长也大部分是在有事的时候联系，提交个材料啥的，主动联系老师能够和老师讨论孩子教育问题的一个班五十多个人找不出五个家长来，甚至有些家长老师主动联系，他们都敷衍了事，老师也就心灰意冷了。
在一个是家长的家庭教育理念太落后，他们关心的不是孩子的成长和快乐的童年。他们更多关注的是他们的学习和考试成绩，考好了就表扬鼓励，考不好就冷嘲热讽甚至拳打脚踢，考好了是给家长长了脸。而且农村家长还有个最大的缺点就是喜欢拿着自己孩子的缺点和别人家孩子的优点比较，这是我在班里做调查的时候孩子们呼声最高的一个问题，他们最讨厌父母去这样比较。
这样的家庭环境和错误的教育理念下，孩子对学校和学习慢慢失去了兴趣，直到六年级时很多孩子都完全放弃了学习，这是家庭教育的悲哀。
但是学困生形成的原因也有学校和老师的责任。李镇西老师在文章中都提出来了，想想真的我们也有很大的责任。即使每个孩子成长的家庭环境不同，他们也会行程各种不好的习惯，甚至不爱学习和阅读。
但是作为老师我们有自己的职责和使命，那就是用自己的力量去影响孩子温暖孩子，争取把一些不好的习惯甚至品行给修正过来，用我们的力量去让孩子们爱上学校，爱上学习。我相信即使我们可能无法影响他们的一生，但是我们对他们真挚的关心和尊重在他们人生未来的某一天也会带给他们温暖和希望。
所以，亲爱的老师们，如果我们是从一年级新接手了一个班级，那恭喜你，用平等的眼光和行为对待每一个孩子，有耐心有尊重有爱，让孩子们喜欢上我们，爱上我们这个温暖的大家庭，给他们创造更加和谐宽松快乐的成长环境，如果有孩子掉队了，那就要用最大的耐心和爱去联系家长，和家长沟通好，一起合作共育，不让任何一个孩子掉队。
如果您新接手了一个其他年级，那就要尽快熟悉每一个学生，记住每个孩子的名字，调查原来的老师了解特殊家庭和特殊孩子，一定要给孩子平等的爱和尊重，让他们尽快喜欢上我们。对于学困生就要好好沟通，走进他们的心灵，积极联系家长，让他们意识到一起帮助孩子陪伴孩子成长的重要性，不放弃任何一个孩子。
就像李镇西老师说的那样，我们一定要用爱的力量、集体的力量来帮助学困生唤醒他们内心的激情和热爱，培养起他们的自尊心和自信心，而且我们要坚定信心，无差别爱每一个孩子，尊重每一个孩子，因为爱是教育的前提和开始，爱是能够温暖孩子一生的力量和源泉。
