这次测试卷发下来了，大致浏览了一下孩子们的成绩，发现两名同学分数各少算了10分，那么多试卷批改，采用流水线作业，这种情况纯属正常。接着仔细查看这份试卷和孩子们做题情况，我发现本次考试试卷有几个特点：
一、难易程度适中。共六页六个大题，每一大题都是把基础知识和拓展知识结合在一起，对学生进行考查，比如，第一题前三个小题是书中的原句原题，四题和六题则是对学生，修辞手法、句子格式，重读等三方面的检验。第二大题“积累运用”共五个小题，前三个小题以及第五小题也是书本上的知识点，只要学生平时注意了积累，能书写认真，拿满分是不成问题的。第四小题是对反问句，病句，关联词语运用的考查，这几类题型说它容易是因为从三年级学生就开始接触训练，说它难是因为相对那几个有固定答案的题来说，它灵活了点，只要会举一反三，应该也不能算是太难了。
二、重视书写和阅读。书写能力的培养，需要功夫在平时，对于这份试卷来说，它除了习作要求体现出来以外，还有一个三分题，要求学生把一段话书写在规定的方格中，当然，在考场上能干净工整的书写，必定会给阅卷老师留下好的印象。值得一提的是，第七小题书写时，要注意空两格。对于阅读能力的考查，在第一大题中的三个小题，以及第三大题阅读材料题和第四大题的课外阅读题中就体现了出来，并且占的分值也比较大，共20分。
三、习作要求难度降低。这次习作是让学生们写一篇科学尝试的文章，这是书本上第三单元百花园中的题目，学生训练过。并且，考试前专门指导过这类文章的写法，只要注意选材，还要把实验过程写详细。拿到二类作文的分数，不成问题。
通过以上试卷分析，结合我班学生成绩，我感觉“现实正在惩罚不读书的人”这句话正在被印证，本次考试我班85分以上40人，不及格有两人，最高分95分，最低分34分，其中九十分以上十几个人，优秀率占百分之五十，这些优秀的孩子大多是课堂上思维活跃，注意力专注，课下能自觉坚持阅读，并热衷于参加各种读书活动的孩子。而相对于成绩差的孩子，遇到基础知识课本上现成的，他（她）也许会应付过来，稍难一点的就不行了。其实，我想说的是，语文学习没有智商的差异，只有读书不读书的区别。
