本文摘自孙易新着《学一次用一辈子的思维导图》，转贴本文时禁止修改，禁止商业使用，并须註明来自「孙易新思维导图法」及附上原文连结。

功课好多，写不完！这是许多中小学生的痛点；而无法准时毕业，拿不到学位，则是许多大学生、研究生的无奈。 但有计画才能落实，有了思维导图做为求学期间的基本架构，就能逐步详细规划每一学期的学习进度。

【孩子的学习计画】

MindMapper：吴珊珊（思维导图法技能传播者、孙易新思维导图法职场应用基础班结业讲师）

孩子的作业平时都是他自己独力完成，到了三年级，碰到他人生学习的第一次障碍，就是钢笔字写不好，而且明显感受到他心里已经有挫败感。加上连续假期，每个老师都交代了不少作业，面对这些问题，我与孩子决定用思维导图做一个梳理。

首先，在中心图上画两个绿色的人，代表妈妈与孩子；周围再画上好多好多的爱心，让我们的假期充满温暖和爱；将心注入，希望这段时间是辽阔的，所以在心的图形外再画了一片蔚蓝。从中心图上我们可以看到：图像颜色在三色以上，且贴近主题，充分代表了中心思想。

第二，制作内容与分类。学习的内容有语文、数学、英语，而英语又分为校外和校内的。按照这个内容，我们可以画成四个分类。校外的英语是老师直接发在微信，为了让孩子方便携带，不用拿出电子产品，于是就决定让需要学习的内容都在这个思维导图中呈现。这样一来，我们发现将内容变成两个分类会更好，即校内和校外。归类清楚，内容也就不会凌乱，可以清晰的呈现在面前。

于是我们把整张图用预判方式分成两个分类，校内与校外。根据思维导图的阅读习惯，从右边一点钟方向出发，顺时针旋转，所以我们先画右边，安排画上校外内容，包括听、读、写，并且以相关联的耳机、麦克风与毛笔来强化印象。

在整个树状结构说明分类内容的总结，必须要做到以上统下，同时充分代表分类的中心思想；而在绘制技巧呈现上，线条则要由粗到细，自然弯曲，下一线条是从上一线条的顶尖部位出发，且一线一个关键字。

接下来我们继续制作校内作业部分。

由于校内的作业是语文、数学、英语，我们将它们在校本部的分类下再分成三个分支展开。第一个分支「语文」，其下延伸出抄写、听写词、改作文三个次级内容；第二个分支「英语」，我们用了创意画法，孩子觉得英语是一片绿色的叶子，就画了片叶子做分支；第三个分支「数学」，则是画了一个算盘做为分支，后来发现那个算盘看起来更像一个长方形花器，我和孩子不禁哈哈大笑。一起下笔玩创意，亲子就拥有了快乐时光。

就这样，假期7天作业整个呈现在一张纸上了。你可以从中观察到，每个线条上面都只有一个短短的关键字，或者只有一个关键图。为了便于记忆，我们用关键字或关键图呈现，的确是思维导图的妙处。在写关键字时，大大节约了时间；而关键图的呈现，又增加了图形的美感和下笔时的愉悦心情。从整张思维导图我们看到它的五大元素是由中心图、分类线条、关键字、关键图和颜色组成。

好了，长假有关学习内容的思维导图都画完了，孩子开心的说：「哇，好美噢！我的作业已经剩下不多啦！」我说：「那让我们再来检查看看这张思维导图有什么不足的地方需要补充吧。」这时候孩子说，还有他的弱项在这个图上没有展示。我知道他指的是练习字帖的事情，就跟孩子说：「来，看妈妈怎么变身。」

中心图的上方不是还有一片空白嘛，所谓留白天地宽呀，这时我们就可以在这个地方补充一些内容。于是我们增加了一个分类，叫做「学习总安排」，加在中心图上方那片领地。在这个总安排下面画出两个次级分支：一个是每天总学习时间，画完思维导图之后，发现作业其实很少，每天只要学习30分钟，其他时间全是自由安排。

有一天就在我们出门的时候，把这张思维导图顺手往进门的墙边一贴。只是这样一个小小的举动，没想到孩子在出门换鞋时，居然把图上的单字又复习了一遍。从外面回到家，进门就一目了然的瞧见那个没有画笑脸的区域，他洗完手便去补充学习。我感到，绘制这张学习计画的思维导图，是这个十一假期最明智的决定。

【孙易新老师点评】

透过这张思维导图，不仅在画出美美思维导图的过程中增进亲子关系，更重要的是达到思维导图法的主要目的，也就是「解决问题」。解决了孩子十一长假期间学校功课的问题，并且让孩子养成做学习计画与主动学习的习惯。

颜色的应用。如果希望透过色彩的情绪感受激发出更多的创意、帮助我们记忆思维导图的内容，那么在绘制线条与书写文字时，最好採用能代表那个主题（或类别）感受性的颜色。透过这张思维导图可以看出，一开始全部是以黑色笔来画线条、写文字，有些线条看起来加了些色彩，但那应该是事后补上颜色的，只是把思维导图装点得好看一点，色彩在思考的过程却是起不了作用的。透过美化思维导图的线条，可增进对线条上关键字的记忆，这点是没有错，但这张思维导图主要功能是在构思学习计画，在绘制思维导图笔记的过程中，创意的激发与缜密的思考是重点。因此，让带有情绪感受的颜色融入思考与绘制思维导图的过程吧！