新课程标准中对于学生朗读这样提到：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。朗读课文的最基本要求是读正确，“读正确”除了要求用普通话、发音清楚响亮、不读错字、不添字、不掉字以后，还要注意停顿。不只是标点符号的停顿，还包括标题与正文、段落与段落之间的停顿，要让听者听出层次，这是“读正确”的高要求。老师要正确示范，当学生读错时，老师要不厌其烦地范读暗示，让学生发现、及时纠正。于永正老师曾经说过：“告诉是教育的落后，告诉是强加于人。”老师不是明确的告诉，而是暗示提醒，让学生去体验、感悟。学生恍然大悟，才是真正的感悟。“读正确、流利”是读书的保底工程。
因此，在朗读指导时，老师不要过多地讲解朗读方法，而是通过示范、反复朗读来暗示学生，学生自然会明白朗读要领。
