筱雅/文
整整一个月，全校几乎是人仰马翻，“创文、创卫”的明察暗访已是最后的尾声，义教均衡的“国检”就在眼前。
铺天盖地的材料，夜以继日的精细化管理，扶贫攻坚的“一对一帮扶”，更要命的是流失生的回收。
要上课，要每天安排、带领学生不少于三遍的卫生打扫，宿舍内务的整理，三天两头核查各类材料、数据，隔三差五的迎接局里、县里、市里，甚至省里的大大小小领导，各个部门专家的“创文、创卫的督察”，“义教均衡”验收前的各类检查、督察……得空就得跑流失生的家里，不厌其烦的去做学生工作，家长工作，让其孩子返校就读。
局里下了死命令，全校流失率不得超过2％，建档立卡户家庭，一个学生都不准流失，用局长的话说就是:背都要把他们背来。
这声令下不打紧，可要了我们的命了，我校学生原本就是四次择优筛选过的“后进生”，由于成绩打小就没好过，读书对于大部分学生来说早已就成了一种“折磨”了。
用他们的话说就是:听不懂，不想听，更不会做，不想做，成天坐在教室里，不让吵，不让睡觉，谁呆的住啊……
有的家长意识高点的，还压着孩子拿个初中毕业证，有部分家长呢说是:我们还不是不识几个字，过的也不比别人差，孩子不爱读就算了，省得今天去学校今天跟老师顶撞，明天跟同学打架。
更稀奇的是有个别家长直接就说:老师，你们别逼孩子去读书了，我们也不想让他去读，反正他小学就没怎么读过书，那时还小，做不了活，现在可以做活了，还可以帮着我们做点活，你们别三天两头来逼孩子去读书了……
不知道教师的职业何时卑微到成天厚着脸皮去“逼”人家孩子来学校读书了！
可是有什么办法呢？一再汇报的结果就是:背都要背来！
一个月来，分组不停的带着班主任去家访，不停的走在家访的路上。想尽一切办法让孩子返校，讲政策，讲法律，讲前途，讲将来的社会发展，连哄带求，就差给家长、给流失生下跪了。
好说歹说，大部分流失生回来了，他们在校园里抽烟、喝酒，打架，跟老师顶撞了，夜不归宿只能去找，我们不敢疾言厉色，不敢通知家长，只能不厌其烦的和颜悦色的温柔说服教育。因为他们动辄就说:再说我就不读了，原本就不想来读，是你们三番五次去求我回来读的……
可就算如此，还是有那么几个学生，好不容易返校了，又回家了，说是我们老师的和颜悦色伤到他们的自尊了，说是我们老师课堂不让睡觉，睡觉不让讲话，这也管，那也说实在呆不住了。
于是，我们就这样，永远走在了家访的路上。
