初识王涛

      班里新来一个插班生。

      两天来，老师学生的反映、我的观察，让我的心情低落到了极点，这样一个孩子，如何管理？

一、生活态度自由散漫，说话随便，不尊重老师，一言不顺就顶撞老师甚至撕碎课本。

二、没有学习习惯：课上不知道干什么，课下更无所事事。

三、没有良好的交往习惯，出口成脏。

        两天来，我们谈了许多：行为习惯、学习习惯、交往方式、当前任务、未来任务、未来目标、人生方向等。我不想一开始就讨厌这孩子，如果我放弃了他，我想，过不了多久他仍会像原来一样自由散漫、自暴自弃，不仅挽救不了他自己，而且会影响我的一个班。

      交谈的过程中，我慢慢的为他“把脉”，暗暗的为他制定目标，并狠狠地拔他身上的“刺”，慢慢的我发现了这孩子的坦诚，对新环境的渴望，对重新改变自己的决心！

        每一个人都有可塑性，但愿我能为这棵小树修枝剪叶，让他长得挺拔、葱茏！

            我们的约定

        通过观察，我慢慢的发现了这个插班进来行为散漫的孩子身上的优点：坦诚、率真，由此我找到了对付他的突破口。

      “数子十过不如奖子一长”。我采用若即若离、恩威并施，激将法等方法对他轮番轰炸。一段时间下来，孩子曾怯怯的问了一句：“老师，若我得不到任课老师和同学们的认可，您是不是随时就赶我走？”

      我笑着说:“那可不是我的事儿，路是你自己走出来的，是去是留你自己看事办！”

      “老师，我想做好，但我不知道怎样才是做好？”

      “我们也来个约定好吗？”

        孩子狐疑的眼神停留在我脸上，一脸的迷茫。

        我说：“第一，你每天努力做好眼前的事；第二，少说多做，多用思想；第三，礼貌待人，做谦谦君子，怎样？

      “老师，我能做到，做不好的您及时批评！”

      “好，让我们为这个约定共同努力！”

      我一直期望，让热情，让爱心，入住每一个孩子的心灵家园，因为我相信，教育就是用生命影响生命！