布鲁姆分类法是在20世纪50年代提出的,它把学生在学校使用的认知过程进行分类。这些被列在不同的等级中,从最容易到最难。也就是说,从知识到理解,再到应用,再到分析、综合,最后再到评价。
因此,分类法是一个层次结构。当你上升到足够高的水平时,挑成的程度就会增加。理解某事(理解)比回忆它(知识)更具挑战性,分析某事比应用它更具挑战性,等等。
所有这些都使我们得出结论:分类法是老师的朋友。它为组织活动、总结经验教训和工作计划提供了经过考验的基础,使得挑战程度不断增加。定期使用分类法,意味着你可以确保你计划的工作总是具有挑战性的。