傍晚时分，天空下着小雨，我开车从惠州往深圳赶。路上，车载蓝牙播放着阿比吉特·班纳吉的《贫穷的本质》。
边听边思考，到底什么是贫穷？贫穷的本质和边界是什么？如何能够改变贫穷状态？
01 贫穷人口的定义
世界各国政府将每天生活费低于0.99美元的群众定义为贫穷人口。2005年，世界贫穷人口达到8点多亿。
是否给穷人一笔援助，就可以带他们脱离贫困？其实并非如此，短暂时间会提高生活品质，但时间久了又会回到以前生活。原因在于穷人的思维模式根深蒂固和眼界狭窄。
02 贫穷人口的思维模式
在中国，贫困地区相对更注重婚礼、嫁妆、葬礼等活动的仪式感，重礼金来撑面子，甚至有人为此倾家荡产。而富人，不过度重视形式，善于积累原始资本，利用资本进行理财投资。
穷人不喜欢改变，认为改变需要花费大量的时间和精力；穷人喜欢降低自己的生活标准来提升忍耐力。这些都是思维模式的禁锢。
在健康投资层面，穷人会把钱花在昂贵的治疗上面，而不会将钱投资在疾病预防上。
原因有三：1、受教育程度低，没法认识到疾病预防的重要性；2、信息的漏洞百出，传递和接收信息不匹配； 3、习惯拖延，享受当下。宁愿花钱购买当下美味的食物，也不愿购买能大额减少疾病花销的保险。
03 贫困人口的教育理念和家庭观念
现如今中国已普及九年义务教育，上学成本大大降低。但是有很多穷人孩子会中途辍学，原因往往是孩子不愿上学而家长对此无能无力。
主要是根深蒂固的观念：
1、家长给孩子寄予厚望，认为读书可以获取大量财富，毕业可以任职教师、公务员、办公室文职等铁饭碗工作。
2、有些家长将孩子读书看成一种赌博投资。孩子成绩好，家长就抱着试一试的态度让孩子继续读书；如果成绩不好，家长就会认为不值得，会让孩子辍学。
3、有些家长认为孩子读书投资随着年龄而不断增加，因此对待不同孩子显现出不公平的做法。拥有多个孩子的家长，会将资源倾注到成绩最好的孩子身上。甚至用聪明和笨来形容自己的孩子。
4、很多家长对教育有误解，认为教育的价值是分阶段性的。其实，教育的每一个阶段价值都很高。
5、很多发展中国家家长和老师对孩子的毕业考试尤为重视，都希望孩子能考上理想大学。
6、很多家长和老师会具有精英偏见，国内区分重点班和普通班。这种偏见会影响孩子，错误评估甚至会影响孩子的一生。
要改变家长教育观念，首先第一步降低家长的期望，让家长意识到基础教育仅仅是培养孩子的基础技能。孩子的兴趣和优势才是他们的核心能力，也是最具潜力的发展。
04 如何改变贫困状态？
我认为，首当其冲的应当是思维模式的转变，而看书是最为有效的途径。通过不断阅读积累，拓宽个人视野和知识面。其二，我认为是学会投资自己，利用有限的资源投资无限潜力的自己。
