今日随笔
上学的时候喜欢读书，读的都是自己喜欢的书。毕业工作后，读书的时间就少了，也不想读书了。假使读书的话，读的也是非读不可得书。
最近因为区角问题，在幼儿园的阅览室借了三本关于区角方面的书籍。分别是《幼儿园区域活动现场的指导艺术》、《幼儿园角色游戏50例》、《幼儿园自助游戏观察与记录》。觉得三本书都挺适合目前自己需要的。粗略的翻了翻，觉得还是先读《幼儿园区域活动指导艺术》这本书为好，因为这本书不光记录了孩子的游戏过程，分析幼儿的行为和原因。更重要的是这本书还在每个游戏案例的后面贴心的附上了给教师的指导建议。我觉得这正是我需要的。
下面我就阅读给我个人带来的感悟和大家进行分享：
良好的区角活动不仅是孩子游戏娱乐的活动场所，也是孩子获得知识技能的一种途径。因此，教师在角区的设置上要花心思动脑筋，整和多种教育资源、投放多层次材料，最大限度发挥区角的实效性，让区角真正成为孩子的活动乐园，使孩子喜欢玩、爱玩并能玩出名堂来。
从给老师的建议中，我知道：
1、角色游戏材料应有助于幼儿以物代物的假象活动
2、角色游戏提供的材料要注意可操作性和可变化性。
3、遵循幼儿发展的路线图，适时，适宜地推动幼儿往前走。
4、角色游戏是幼儿对生活的创造性反应，不需要照搬生活的原样。
因此，当我们遵循了指导，现实活动中，出现的问题也大大减少了很多，没有去走不必要的弯路。区角活动氛围相对宽松自由，我们设计了一定的活动规则，这些规则在制定上考虑了孩子的年龄特点，在孩子的能力范围内，易于孩子理解。我们希望收获的是自觉自律。幼儿自定的规则不够完善或执行过程中暴露出问题时，老师要在活动中认真观察、发现问题，提醒幼儿进行再次讨论和完善。幼儿对自定规则内化过程中，老师要不断地提醒、反复的刺激和强化、持久地坚持。 相信，我们会越做越好。
朱萍
2020年12月25日
