这两天得空读了刘健屏先生的儿童文学作品《今年你七岁》。阅读的过程中，我时而忧愁，时而兴奋。我的孩子终将会变成书中的“阿波”，那时的我该如何和他“周旋”呢?
七岁的阿波淘气的不行。他在放学后玩泥巴忘记了回家，害全家人着急。他把学校风景树的树叶剪掉当扇子玩。他和人玩吹牛皮的游戏，怂恿同学从三楼往下跳。看到他的种种劣迹，我不由得对这个七岁的小男孩所吸引。我想到了我的儿子，七岁时，他应该也是这样:淘气，甚至是气人。我喜欢这样的七岁孩子。
可，我立马想起了自己的教师身份。作为一个老师，如果班里的孩子有这样的行为，别说是三种及以上，就是发生过一次，就足够是我雷霆大怒了。我想，写保证书，叫家长很快就会找上那个捣乱的孩子。
同样的事，当你用你不同的身份去观察时，你的内心所想竟是如此天差地别。我想这与人性的软点:总想找些对自己有利的言论来降低自己应承担的责任。有关。但仅仅是这样的吗？
不是的，我们的教育也需要有所完善。不是怂恿这样的行为发生，而是在处理这些问题时需要费些功夫，如何让孩子们在不伤害自己和他人的前提下依旧保持对事物的好奇。这是很重要的。如果一味地打压，那他们会不会越来越懦弱，不敢尝试，不敢创造。我想那时的损失绝不亚于放任。
我们看看阿波的班主任是如何对待他的行为的，毫无疑问，写保证书是其中之一。所以，我想当他回忆起他的七岁时，是不是需要从保证书谈起呢？每个孩子都会犯错，理性对待他每一次写保证书的原因，和孩子沟通，倾听他的世界这是我们教师和父母在了解到孩子的错误时需要第一解决的事。
