每次去听课,总觉得别人同样一堂45分钟的课,可呈现的内容却很多,而我一节课感觉还没讲啥就下课了,课堂效率很低,反思一下为什么。
今天讲的是竺可桢的《大自然的语言》,这一课的教学计划按照课后练习题的步骤讲解。课后第一个问题是什么是物候。因为这是是一篇事理说明文,我想让学生明白事理说明文的说明顺序。采用倒推法让学生明白课文是怎么一步步引出物候的。在1—3段课文处理中我一边引导一边讲解,试图让学生思考并回答,可是讲着讲着就讲多了,生怕学生不理解,反复讲,啰里啰嗦的,语言也不简练,甚至说了些废话。就这三段内容就耗去了我一节课的时间,感觉效率太低了。
以后上课的时,我要先设计并落实好各教学环节,讲课时语速放慢,想好再说,所讲内容尽量不重复,语言力求简练。而且设计有价值的问题调动学生的积极性, 让学生互动起来。这样可以有效提升讲课的效率和学生学习的效率。