幸福着你的幸福
常袋镇中心小学 张笑琳
周一上午的第一节课，我常常把它称为“黑色课堂”，尤其是你需要讲新课的时候，很多学生还未从周末两天的假期中缓过神，整个课堂会给人死气沉沉的感觉。不出所料，上午第一节我进教室，呈现在我面前的是：学生一个个瘫坐在凳子上，面无表情的等待着老师发号施令。见此情形，我意识到需要迅速地把学生的情绪给调动起来，一声响亮的“上课”，学生瞬间回过神来，班长立刻喊出“上课！”的口令，“老师好！”，“同学们好！”，在师生间的相互问候中，第一节英语课开始了……我知道课堂若想调动学生的积极性一方面老师的课要有趣味性，另一方面学生要有参与感。我便念头一转，改变了原来的教学设计。决定让同学们充分发挥主体作用。在简单地讲解了英文单词的读法与意思后，我决定让同学们一个接一个地读这些单词，并且还告诉他们，如果读得好的话会有惊喜，当然也吓唬他们说：如果有谁不读或者不敢读的话，单词就罚抄10遍。学生听到我说之后，一个个坐得端端正正的准备来接受老师的挑战。就这样一个接一个的开始读起来，课堂进展的顺利程度超出了我的想象，而且学生们的注意力非常的集中，其他同学读的时候也在认真的听，甚至自己在小声的试读，20分钟过去了，全班同学都读了一遍。，虽然有几个同学读的不太顺利，但就学生个人而言，比自己之前都要进步很多。比如井鑫诺同学，一个非常胆小腼腆的女生，在平时的交流中她就跟老师说，英语题目她都会做，但就是不会读。可是今天在课堂上她表现的非常出色，非常流利的就将新学的单词读了一遍。咦，课堂效果竟如此之好，我非常的高兴。我也答应了学生的承诺，给了他们家庭作业减少一半的惊喜。学生们听后兴奋不已，欢呼雀跃起来。看着他们脸上洋溢的笑容，我此时感受到了幸福。心里不禁暖暖的，学生们幸福了，我也就幸福了。对于学生而言，今天的幸福不仅仅是因为少了作业，我相信更多的是因为他们今天在课堂上的出色表现。每位同学都是希望自己变得更好，变得更优秀，他们今天的表现是给自己的一个肯定，老师的意外惊喜只不过是让他们喜上加喜，课下我在想：其实教学很简单，我们并不一定要采用各种各样的形式、采取五花八门的方法设计课堂教学，只要我们的课堂上能让学生学得轻松，老师教得轻松，而且学生学有所获，享受到课堂的乐趣，这就是一堂好课，这不正是我们理想课堂所追求的吗？回顾今天的课堂我发现，在课堂上锻炼了孩子们的胆量，培养了孩子们的表达能力，同时也让孩子们感受到了幸福，原来我在不经意间已经走在了新教育的路上……
