在前一课的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。学生们先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。在经历了蜗牛的结构、反应、运动的观察和描述，学生对动物生命特征有了更深刻的认识。
这节课对以下几点有了较深刻的认识：
①给学生充分的展示自己的机会。学生在记录蜗牛的过程中，最初在记录蜗牛的形态的过程中，我进行了记录演示示范，但是发现学生记录得并不够好，不够详细和完善。在后续的教学中针对观察顺序进行了指导，从上到下，从前到后，再强调不仅需要观察还需要记录，学生能够非常细致，能观察并记录到4只触角、嘴，甚至会记录下壳上不同的花纹，所以还是要肯定学生，给孩子机会进行探究和表达。
②教师备课需要充分了解相关知识。在讲授蜗牛之前，对于蜗牛我了解很少，只知道它有触角和腹足。但是学生的问题非常多，需要提前进行科普。比如学生会问“这只蜗牛是公的还是母的啊？”“蜗牛壳碎了会死掉吗？”“怎样才能让它生蛋啊？”“它的耳朵在哪里？”基于这些问题，下来我对蜗牛的各个结构和对应的功能进行了详细的了解，寻找了相关视频资料补充学生认知。这个过程给我的感受是这些问题虽然都不是教学重难点，但是保护学生的好奇心也非常重要！
