主题活动课程，就是围绕“活动”开展的教学活动，活动课是通过实践体验活动使学生获取直接经验的有效途径，是通过活动将学科课程学习、获得的知识、间接经验转化为学生自身知识、直接经验的有效途径。活动是形式，是教育教学内容的载体和实现教育教学目标的手段。开展活动课的目的就是要通过活动，培养学生探索问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习活动既有脑力活动，也有体力活动，通过主题活动课，把两种活动形式有机地结合起来，使活动课成为一个多向度、多层面的交流体验系统，实现全面培养、发展学生的智力因素能力、非智力因素能力的目的。
主题活动课程是在学校统一规划下，在教师的指导下，以学生为主体，运用丰富多彩的活动形式，并通过现实生活和社会实践的体验获得直接经验的课程。它具有活动性、灵活性、趣味性、学科性、角色性、实践性、创造性、综合性等特点。
一、主题活动课程的类型
依据开展形式的不同，“1+1”教学的主题活动课程大致分为：学科型主题活动课程和综合实践型主题活动课程。
（一）学科型主题活动课程
学科型主题活动课程，顾名思义就是基于学科知识、技能、策略、思维方式而设计的活动课程，它是为实现对学科知识、技能、策略、思维方式、情感的拓展与升华而开展的教学活动。例如：
(1) 语文学科开展的唐诗宋词赏析主体活动课程，“见贤思齐”读《论语》主题活动课程等。通过主题活动课夯实学生的文学底蕴，提升学生的文学欣赏水平，吟诗品文融情叙志，见贤思齐、明悟哲理、探索人生。
(2) 数学学科的“我身边的数学”主题活动课程。可以运用掌握的数学知识、方法解决每天在生活、社会和工作中出现的问题。研究、设计、制造数学模型或者运用数学知识研究、设计、制造其他模型、用具，探究解决问题的方法、策略——一题多解或者举一反三。
(3) 英语学科的“走遍美国”主题活动课程、“英伦三岛之旅”主题活动课程、“环球旅行”主题活动课程等。通过情境设计的异国之旅，体验异国文化、风俗习惯，学习 、运用、理解英语语言的魅力以及语言背后隐藏的思维方式。
(4) 科学学科的“我是小小科学家”主题活动课程等。学生通过各种动手动脑的实验活动，激发学生的探究意识，培养学生的科学思维能力及合作意识。
(5) 音乐学科的“疯狂的节日”主题活动课程等。Music!一起来吧！随着欢快的旋律，尽情地唱吧！跳吧！今天是我们的狂欢节！让我们沉醉在音乐的海洋里，忘却所有的烦恼，感受生命的律动！唱吧！跳吧！
(6) 美术学科的“我爱我家”主题活动课程等。用色彩与线条描绘一个个的梦。用声音与画面讲述一个个动人的故事。用画笔和相机留住每一个精彩的瞬间。
(7) 体育学科的“更高、更强，超越梦想！”主题活动课程。体育学科的主题活动课程是对非智力因素毅力、韧性、挑战、勇敢、习惯的良好培养渠道。
(8) 信息技术的“黑客帝国”主题活动课程。是普及、激发学生现代信息技术的有效途径。编程设计、机器人制作等活动能够很好地吸引、激发学生学习兴趣。
(9) 跨学科主题活动课程。多学科在同一主体下相互协调、相互合作、共同开展的主题活动课。通过不同的层面对学科知识、技能、思维方式、情感意志进行全面的体验、实践、展示。培养学生的整体意识、全局意识，促进学生“知、行、思、情”全面和谐发展。
