看到著名媒体人周轶君的一段关于教育的演讲视频。其中谈到在教育中如何对待“失败”、“犯错”的问题。在目前（也包括以往）国内教育中，“失败”、“犯错”属于负面事物，大家会本能地厌恶失败与犯错。人们说话做事都想要追求圆满。比如，在中国的课堂上，当老师提问时，几乎所有同学都低下头，避免与老师目光相对。因为在我们心中已经内化了一种想法：如果我回答得不对，就会出丑。我们习惯性地想尽量避免失败。
但周轶君发现在一些国家的教育中并非如此。在很多国家，教育者都认为“失败”、“犯错”在教育中是特别重要的要素。在他们的概念中，失败，意味着可以重新开始。在他们的儿童教育中“犯错”是学习的必要环节。如果不犯错，不接受失败，你怎么知道你能学到些什么呢？
其实，在一个人的成长过程中，“成功”不一定是一位好老师，“失败”才是。
在各方面条件都极其优越的当下，我们在对孩子的教育中，是否会以爱的名义剥夺了孩子们被“失败”有效教育的机会，泯灭了他们在犯错后自己习得智慧、变得更强壮的可能呢？
大家都认为， “从0到1”的创新能力方面，很多国家都走在我们前面。如果不甘一直落后，我们是否应该从基础教育开始，就分析、借鉴人家的成功经验，看看我们应该如何改变？
