这篇浅文写于一年前，我把它简称为“穿越2025”。现在回头看，这短短的篇幅中有大小很多问题，接下来我就将在其中多次出现的典型问题逐一进行分析。
“点”类问题
所谓错不单行，在文章“第二个不同”的开头，“爵士鼓（简称‘鼓’）的置备是每个学生在学习爵士鼓之路必不可少的工具。”这“一”句话里就出现了三点问题。
第一点是该句句法成分的主语部分“爵士鼓（简称‘鼓’）”中“简称”一词的不准确应用。这里的“简称”是全称“爵士鼓”与简称“鼓”两者间的关联词，一般在正式文体中多用“以下简称”这四个字，在非正式文体中也常用“下称”二字代替，我也是为了后续使用方便就将其自定为了“简称”二字。
“下称”与“简称”乍一看也没什么不同，但只要稍稍停留便会感觉到它们之间微妙的差异。“下称”有一种明确的指定感和有效范围的边界感，而“简称”则相对模糊，它给人一种类似科普说明式的客观感和宽泛感，不太适合用在个性化的指代中。这里简称的“鼓”一字只是我个人在“穿越2025”一文中临时确定的“爵士鼓”的代称，它只适用于这篇文章，这大千世界中有无数种鼓，出了这篇文章，说不定它又代表着另一种完全不同的鼓了。所以将这句话中主语部分“爵士鼓（简称‘鼓’）”中的“简称”改为“下称”才更加准确。
第二点问题也随之而来，按理说在已经确定了简称之后遇到要使用“爵士鼓”一词时，应该使用“鼓”字代替，但在之后的文中有好几处依旧使用的是“爵士鼓”这一全称，而且其中有一处还是在刚确定下简称后，这个词第一次要出现的地方，更重要的是它俩竟然还在同一句话里……自己前边定的简称，后边却忘了用，我的心理阴影你们帮我计算。
这句话里还有第三点问题，就是该句句法成分中主语部分“置备”一词与宾语“工具”一词的不当搭配。“置备”的词性是动词，有购买、购置、置办的意思，它代表着一种行为或过程；“工具”是抽象名词，是一个相对概念，它是所有具体工具的总称。“置备”不是工具，它不属于“工具”中的任何一种，而这个句子中却有强行把前者纳入后者的意思，并且这两个词之间在词性和词义上都是不匹配的，所以宾语“工具”一词无法作为该句主体的主语部分“置备”一词的受体。
综合以上对这句话的用词不当、成分赘余和搭配不当三点问题的分析，将其改为“爵士鼓（下称‘鼓’）这一装备是每个学生在学鼓之路必不可少的工具。”会更好些。
“线”类问题
接下来出现的问题可比上边几个严重的多。就在文章“第三个不同”中，讲2025年音乐赛事会更加注重赛后系统建设，会针对赛事中的优秀乐手进行IP开发和打造，类似于韩国“练习生”培养体系。说到这，问题就出来了，这里的培养体系指定“韩国‘练习生’培养体系”为参考范围可能有些窄化和狭义了。
其实日本的“偶像养成体系”发展的更加成熟，而且它成形的时间比韩国练习生培养体系还要早，大概在上世纪70年代就有了雏形，山口百惠就是那一时期的代表，最早听到这个名字还是从我妈那里，说山口百惠怎么漂亮、她和三浦友和拍的电影怎么好看等等，况且“偶像”这一职业的发源地就是日本，所以经常能看到关于“练习生培养体系”“造星系统”等概念前会同时出现“日”“韩”两字，可见日本偶像养成体系的影响力之大。
话说回来，我真正想表达的是为了更好的开发和打造乐手IP需要进行全方位的系统建设，但这套系统并不局限于某种培养模式和体系。
正如上一个问题不是单纯缺了一个“日”字那么轻巧，下面这个问题也不仅仅是少了一个“顿号”这么简单。在“第五个不同”的第二个例子中有这样一句话：“再比如学生购买爵士鼓后，一般都需老师组装调音和摆放。”句子中的“组装调音”这一词组准确的说是包含了两个动作，“组装”是一个，“调音”是另一个，只不过在具体操作中这两个动作大多是连在一起完成的，比较容易被忽略，所以“组装调音”应该改成“组装、调音”才准确。
表面上看，是漏写一个标点符号，实则是忽视了“组装”和“调音”是两种完全不同的技能，它们所需的理论基础、操作方法、实践经验都有很大差异。“组装”这一技能只要掌握了一般单鼓的部件组成和常见套鼓的整体构造、最多再附加一张组装图就基本不成问题了，不夸张地说，学生把鼓拿到家里，第一次见到它的孩子老爸花点时间研究一下都能搞定。
但“调音”这一技能则不然，它不仅需要对不同鼓的部件材质成分和对鼓的发声原理的了解;还需要对音高有高度敏感和对音程间相互关系的掌握;甚至还需要对不同空间环境作用于鼓的音色、音高、音长等声音特性的影响的判断等等，这些不但要求具有相应的理论基础，还得经过多年的摸索和大量实战经验的累积才能有所把握，之后才能在不同空间环境中使每一支鼓、每一套鼓的最佳音色显现出来。
这么一种技能居然在文章中被一带而过，这是对鼓教师所掌握技艺丰富性的认识不足、也是对鼓教师身怀的一种潜在技能的忽视、还是对鼓教师辛勤劳动成果的不够尊重，在这里，我向所有奋斗在一线的鼓教师们表示抱歉。
“面”类问题
再下来文章中出现的问题可就更严肃了，标题处讲“穿越2025年看音乐教育培训行业的六大不同”，文中第一段又讲“现在，就和我一起穿越到2025年看看会有哪些不同吧。”这些地方话里话外都表达出了明确的“已经穿越到了2025年”这一信息，也就是说，接下来的内容应该是站在2025年看2025年，可是之后出现的小标题“第二个不同：各类乐器会由‘标准化’到‘客制化’”中的“会”字;“第三个不同：音乐赛事将更加注重赛后系统建设”中的“将”字和之后几个小标题中出现的同样的字;以及与以上各个小标题相应的文中各段落内容的说明时间都是站在2025年之前看2025年，这是整篇文章与标题立意的不相符合，文不对题是犯了写作的大忌。
如果要修改，只有两条路，一条路是保留内容、修改标题，这岂不是与自己当初想要表达的原意相违背吗，那这篇文章的意义何在。另一条路是保留标题、修改内容，这代表整篇文章几乎要重新写……
“体”类问题
以上的各种问题在“穿越2025”一文中的其他地方可能还有一些，不过这些问题总体来说都是可见的，其实除此之外，还有一些问题是不可见的，很难意识到的，而这些问题可能决定了文章立意、可能左右着文章结构、也可能影响着逻辑表达和观点倾向；这些问题的来源或许是自己三观的狭隘、也或许是自己思维的不够多元、又或许是自己学识的孤陋和见识的寡闻。
给我四拍时间深呼吸……总之，漫漫长路，通过此次反思，定会提醒我在今后尽量避免类似问题的发生。
