昨天下午的案例听讲中，一句熟悉的话再次提及：“为什么这件事会激起你这么强烈的反应？”到了晚上，强迫性重复再次上演，强迫的内容是：女儿在做试卷时“进进出出”，实际情况可能就只有两三次，为什么会引起我的不适？在女儿出去寻找尺子未果时，我难忍愤怒，甚至说我根本没忍，没按下暂停键给自己留出空间时间，慢点反应，而不是这样应激反应似的朝女儿的凳子踢去。我的意思是想让女儿受到伤害，又觉得直接上手不对，借由凳子撞疼她，让我的暴力不是那么明显。踢凳子装女儿前还有一个前置事情是女儿失落地走进房间，脸上的担心表情是害怕被骂，这可能也是我和她俩之前的互动模式迁移到了生活中的各个方面，也是一个强迫性重复。我看到女儿被我说教后低头一言不发，或是知道责骂女儿一顿后作业会加倍认真，希望重新获得我的喜爱。工作中也是，看到学生被批评后一言不发我会更加生气，感觉自己被冒犯，我说的话不起作用，学生不能记在心里，以后改过。这是否也是我对待很多事很多人的态度呢？知道咨询没有用，一方面希望老公挣高工资一方面认为老公挣不到高工资，希望孩子听我的教导又认为孩子并没有听进去我的话并按要求做。当孩子下次犯同样错误时又一次次验证了我的想法是对的，果然，你没有按照我的要求做。“你从来没有为自己的失望而失望过。”孩子犯的小事不过是你借此来重复早年的体验而已。孩子与你的互动成了你小时与母亲互动的翻版，在我儿子身上也是如此。

   今早，开车上班途中，女儿打电话说没带红领巾，我把女儿数落了一顿：“跟你说过很多次了，每次回家要把红领巾放在书包，前面几次都是妈妈给你放书包就不会弄丢，昨天提醒你取下红领巾放书包，你不去，看看，忘记了吧。下次一定要记得。”之后告诉女儿去文具店买一条，女儿询问多少钱，我说手表里的钱足够了，放心吧。

   昨天、前天都动手打了女儿，一样的心理动机，察觉后不再犯。