记得欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。”
我还算一个爱读书的老师，而且也读了不少书，我强烈地希望学生多看一点经典名著。但是由于应试的压力，以前我没怎么放手去做，今年教着一个最差班（升学压力小些，大概只要维持着不让他们辍学就行了），让他们学习课本又不感兴趣，试着把他们引到阅读经典名著的大道上来也是困难重重。
在新网师学习已有一年半了，根据新教育推荐书目，我买了不少书。全班三十多个学生，好多上学期都看过我上课时拿到教室里借他们看的绘本故事（上学期买给我儿女们看的），后来只有极少数请我借厚书给他们看。于是，上学期买了《夏洛的网》和《没头脑和不高兴》借他们看，另外把以前买的《安徒生童话》（陕西旅游出版社）、《格林童话》（少年儿童出版社）、《鲁滨孙漂流记》（青少年版）等书也借给他们看掉。不过，班里看这些书的学生不多，估计才十来个甚至不到。记得有几个学生竟然对《时代广场的蟋蟀》也不感兴趣。
这个学期，我买了一些新教育推荐小学生阅读的书籍和初中生阅读的书籍。积极主动来向我借书的学生有所增加，但也不多。
前段时间有过一股借书、读书的热潮，上个大周末，我从城里家里又带了一些下来，但不见他们来借，于是11日晚上晚自习时，我在黑板上写了一份很简单的只有两个问题的调查问卷——1.你曾经读过哪些值得推荐的好书？2.你现在最想看的书有哪些？——先是让他们拿出一张纸来写一写，但是只有一个人写。绝大部分不参与后，我才在黑板上写下这两个问题的，还好后来有三四个学生积极参与进来。
后来我告诉积极参与的这几个学生明天中午到我宿舍借书，因为他们想看的而又没看过的我还有好多。但是，后来她们竟然没有来。我到底还是有些失望。
上个星期六晚读时，当时参与不积极的两个学生来向我借书，都是第二次借读同一本书了。后来第二天他们就拿来还了——他们仅看了一部分。之前有的学生请求我干脆把他爱看的那本书给他，我没同意，而是建议他多次借读或抄读（我想让更多的学生读而不只是少数）。
昨晚上第一段晚自习时，几个学生问我晚读时去哪啦（他们说今晚到你宿舍借书但你不在），我说到办公室批改作业了。我知道他们的意图后，我说明天中午来借吧。
如何让他们阅读得一发不可收拾，最好还是阅读关于我所教的初中道德与法治这一科的且有助于提高我这学科的成绩？我一直在思考这几个问题。我学校书柜里的书多半是教师专业方面的（师宗书柜里文学书多一些，其实这里也有一些的）。前天问一个当时积极参与问卷调查的学生为什么不去借书，她说我那些书不好看，都是讲大道理的。我说我又买了名家翻译的《安徒生童话》，还有我国很了不起的童话大师张天翼的《宝葫芦的秘密》等。我看她无动于衷。
前段时间好几个学生都看完《草房子》并认为很好看，于是本月6号我从师宗县城回校上班时，我又带了《红瓦黑瓦》下来。还带了海伦凯勒的《我的生活》、《森林报 冬》、《我和小姐姐克拉拉》、《了不起的狐狸爸爸》。
