人的潜力是没有局限的，更不是天生注定的，只要肯去挖掘，每个人都有成功和飞跃的机会。-------------这也是阿德勒个体心理学的一个重要原则。
个人意义没有任何价值，真正的生命意义存在于个体与他人的交互作用中。
在此基础上，他发展了对于各种心理困惑和心理病症的成因的解释。
他认为，这些问题的根源都在于没有培养出一种对于他人的兴趣和奉献合作的精神，或者人们只专注于目标，却使用了错误的达成目标的方式。
这也是导致作为弗洛伊德学生的他与精神分析学最终决裂的最大的分歧。
精神分析学以性驱力解释和说明一切，而在阿德勒的学说里，追求内在价值、拓展社会兴趣本身作为一种内驱力与一个人的情绪、认知、生活风格相统一.
关于教育，阿德勒也着重强调一种‘ ’合作”的教育观，主张教育的目的就是为了让孩子学会更好地合作。在此基础上他提出了现代的教育思想：“我们要教会孩子自立并为他人着想。应该教他们关于文学、科学和艺术的知识，让他们为人类文明的发展做出自己的贡献，而不只是习得工作技能而已.
我们要让孩子们在平等、尊重、和平的境况下共同创造人类的文明。 ”这对于现代的家长、老师包括教育家们来说也是值得学习和考虑的。
心理学家阿德勒的毕生发展正是对其理论观点的最好的印证。这样一个肯努力修正错误人生信念的人，一个不肯服输坚持追求卓越的人，一个具有奉献合作精神的人，所把握的才是真正有意义的人生！
