12月4日，观摩学习第二天。学习了昨天精彩的课例，更加期待今天的课堂。今天我们四个比昨天来的更早，听得更认真！
这是由吉林省参赛老师闫柏林所执教的一节口语交际课《自我介绍》。本节课，闫老师模拟生活情境进行多个回合的自我介绍， 学习根据场合的不同，调整说话的内容，让表达有侧重点，做到表达清楚，有吸引力！闫老师以自己独特的闫式幽默，调动了学生积极性，整节课活泼生动，轻松自然，学生乐于表达自我！
闫老师在创设自我介绍的情境时别出心裁，通过手机微信现场连线，让在课堂上的广州学生与千里之外的吉林学生对话，互相做自我介绍来交朋友！情境创设新颖、切实有效！值得学习！
这是由海南省参赛老师黄成慜所执教的一节三年级表达课《学写留言条》。黄老师的这节课也是有不同寻常之处。黄老师借助绘本《我要大蜥蜴》的片段学习，感受学习留言条的实效性、趣味性和多样性，掌握留言条的书写格式，引导学生正确表达，乐于表达。
这是由广东省参赛老师刘亚所执教的五年级口语交际课《劝说》。本节课，刘老师引导学生了解规劝语言的特点，在口语交际中学习动之以情、晓之以理地劝说别人，并做到语言得体。整节课同学们其乐融融、耐心倾听、乐于表达、规范表达。最后的小组展示也非常精彩，学生在模拟演练与相互评价中将习得的方法通过实践得以内化，在劝说中切实有效地提高口语交际能力。
这是由黑龙江省参赛老师王晓琳所执教的三年级口语交际课《我想发明的机器人》。王老师个人素质很好，亲切又不失幽默，学生在她的引导下很快、也很快乐并很期待地进入学习状态。
为了创设真实情境，王老师为大家带来了一部真正的机器人巴迪，同学们情趣高涨，并于小巴迪单独对话。体验过机器人带来的乐趣之后，王老师话风一转，对这群三年级的孩子说：“小巴迪是设计师为3--6岁的小朋友专门设计的。请大家思考要增加什么样的功能，才能更好地陪伴我们这个年龄的小朋友呢？”展示中，孩子们说清了自己对机器人改进功能的建议。而且在整个交际活动中，孩子们能从他人的发言中得到启示，完善自己的创意。
这是由贵州省参赛老师袁淑芹所执教的六年级阅读课《凡卡》。教态沉稳自然，课堂扎实有效，学生思考投入，值得我学习！
本节课，袁老师先让学生迅速默读课文，把握主要内容。然后在此基础上通过对比阅读书信内容和回忆形式，形成内容和情感上的对比，体会对比、反衬的表达特点。最后通过有感情地朗读对比段落，了解凡卡在极度悲惨的生活中渴望渴望快乐和自由生活的心情。
这是由江西省参赛老师杨舸所执教的五年级阅读课《将相和》。杨老师智慧丰厚、情理并举的课堂风格，令人敬佩，值得我学习！
本节课，杨老师引导孩子们学习运用联读法阅读经典历史故事，在联读中丰满对人物的认识，引发了学生阅读历史故事的兴趣。
