老魏，南明魏智渊，专注读书写作，在教育圈很有名气。2021年8月7日有幸在线上聆听他题为《自由写作的理论与实践》的讲座。
写作的必要性与写作之难人所共知。怎样攻克难题，老魏从五个方面探讨：第一提出自动化写作的概念。1拥有必需的写作知识和基本的写作能力。2写作知识和能力是条件化（特定语境）的，即能够根据交际语境灵活而恰当地运用写作知识来完成写作任务。3能够在确保写作质量的前提下，保持一定的写作速度。为了讲清楚写作自动化，他举了一个家长到学校打新冠疫苗的通知的写作，想要写好这个通知必须做到格式正确、要素齐全、结构清晰、修辞恰当、措辞得体等方面，归根结底，要写好这个通知，不是考验写作者的文采，而是考验他的逻辑思维能力。写作训练本质上是思维训练。
第二，对写作进行分类。自由写作、精确写作、应用文写作。自由写作在意的是数量与兴趣，是一种生活方式，写作像呼吸一样自然。精确写作也是我们通常说的作文，则是技能训练的重要手段，讲究反复修改和反馈。写作文不要求真人真事，只要符合逻辑真实便可，允许虚构的作文写作在素材选择上会更有更大空间。
第三，自由写作内容。自由写作可以写一切可写，如自己人生选择的思考。
第四，自由写作三阶段：写绘阶段，创意阶段和写实阶段。三阶段分别对应小学低中高段。低段学生可以以画为主，辅以文字说故事，中段学生天马行空编故事，高段学生则已经会安排行文结构。老魏提醒说，在写作过程中最好使用记叙和议论，不要滥用抒情。
第五，怎样激发学生的写作热情？作文要求严格无可厚非，自由写作激励为主，多鼓励，让学生在写作中创造有意义的共同生活。让写作留下曾经生活的证据。几个技巧可供参考：1帮助每个孩子创造作品。2热情地回复每个孩子。3和孩子一起写。4宣读有进步的学生作品。5扩大表扬面，但不要说出学生的姓名。
