在理科学习的课堂上，如数学、物理、化学，总有一些天才和聪明的学生，有些知识老师没有讲他就会，更有一些题，老师不会他也会，每次考试，总有一些学生能拿到满分或接近满分，让老师参加考试也未必有他们考的分数多。但是另外还有一大部分学则不同，在课堂上他们听的云里雾里，貌视懂了一点，实际上不会应用，特别是难一些的章节，犹为明显，更有一些学生那叫“不开窍”，似听天书，还问一些简单的奇怪的问题，作为老师你还不能挖苦或打击，心里直憋屈，这就里理科学习的特点。
我最近讲的《电功率》就是如此，一章讲完了，学生不会做题，不会解释现象，不会应用，或者做的题差三落四。
怎么为呢？唯有改革。
我最近接触了一种学习方法，叫“费曼学习法”，理查德费曼，1965年获得诺贝尔物理学奖，美籍犹太人，美国曼哈顿计划成员之一。
这种方法是：选择一个概念或一个教程，解释清楚并讲给别人，并让对方完全听懂，当对方听不懂的时候，你再回头查课本、再学习，找老师，直到自己弄透并给别人解释清楚、讲明白、会应用为止。
这种学习法是“以教为学”的学习方式，能够帮助你提高知识的吸收效率，真正理解并学会运用知识，你能否用直白浅显的语言把复杂深奥的问题知识讲清楚，这是关键，因为只有做到能将复杂问题用简单的语言说清楚了，必须对知识有深刻的理解。它要求将复杂问题拆分和压缩知识，理解和简化知识，在这个过程中就要用到诸如类比、举例、概括、对比等深度学习的方法，然后理解和复述知识，如果你不能用简单语言解释清楚一件事，那说明你没有真正弄懂它。
具体应用到我们教学中，我认为分为五个步骤：
一、获取和理解
一本书，一节课或一个知识点，至少看三遍，第一遍，大概说什么？第二遍，重点在哪里？第三遍，做到判断理解的过程。
二、复述
用自己的语言表达出来，可以参照书本和笔记。
三、再复述
凭大脑的记忆和自己的理解复述出来，不可以参照书本和笔记。
四、重复二和三
1.做到让自己满意。
2.可用更精练的语言复述出来。
五、分享出去，去实践
把所学的教给别人，复述给别人，保证别人能听明白，别人听不不明白说明你掌握得不扎实，并且做到别人提的问题都能回答。
如何实践？就要去多练习，多训练。
这种方法在我们实际的教学中，对某些课型，我们可以放手让学生用这种方法自主学习，并分享展示，这很符合现在新教育的理念，科学素养的要求，同时说明我们教师授课不就是这种方法吗？要求我们“功在课下、大道至简”，把深奥的道理讲清楚，讲明白，就把备课做精、做细、做深，这样才能讲明白、讲清楚、讲简洁，学生才能学会、想学、会学。
老师们可以试一下这种方法，我也是偶然看到，分享出去，可能也不成熟、不具体，谢谢指导。
