这几天在阅读叶圣陶、夏丏尊先生的《写作七十二讲》，我对初中写作教学有了全新的认知。过去我总觉得写作靠积累、靠语感，更多依赖学生天赋，教学指导也比较零散，常常偏重好词好句、优美段落的积累，却忽略了写作本身的规律与逻辑。
读完这本书我深刻明白，写作并不是神秘的天赋，而是一门可教、可学、可训练的能力。书中清晰区分记叙、说明、议论、描写等文体特点，告诉我们不同文章有不同的写作目的与章法，让写作教学不再模糊混乱。书中最触动我的观点是：写作源于生活、贵在真实。文章的根本，是写自己的所见所闻、所思所感，语言是为内容服务的，不需要空洞堆砌辞藻、套用模板。
反观日常教学，我发现自己以往最大的问题，就是过于追求学生作文的“文采”，却忽视了表达准确、条理清晰、情感真挚的基础。很多学生学会了华丽修辞，却不会选材、不会谋篇布局、不会真实表达。
今后的语文教学中，我将回归写作本质。依托文体规律开展系统训练，坚持读写结合，从课文阅读中提炼写作方法，引导学生观察生活、真实表达。摒弃套路化、模板化的写作训练，扎扎实实培养学生清晰、真诚、有思维深度的书面表达能力，让写作真正成为学生表达自我、思考世界的工具。
另外，反思自己的阅读症结：文字都认识，却读不透文本深意；阅读和教学脱节，很难把读到的内容转化成课堂活动或教学经验。
究其原因，是我的阅读只停留在认读层面，一直是浅层次地看书，缺少语文教师专业解读的思维，没有带着学习目标去阅读，读完也缺少梳理沉淀。
想要改善，我打算这样做：
阅读时兼顾双重视角，先读懂文本，再站在学生、课堂的角度思考；固定解读思路，从内容、写法、主旨逐层深挖；读书做好留白批注，随手记下教学切入点。坚持读完文本就尝试设计简单问题，打通文本解读与课堂教学，再定期回看笔记，慢慢提升自己的专业阅读能力。
