教育的奇妙之处，在于总能在不经意间发现每个孩子独特的光芒，小W就是这样一个充满惊喜的存在。

初见小W，他像是课堂里游离的“小星球”。当别的孩子正襟危坐、认真听讲时，他却总垂着头，沉浸在自己的世界里。可一旦遇到感兴趣的内容，那双原本黯淡的眼睛便会突然亮起，像被点亮的小灯，瞬间挺直腰板，全神贯注地投入其中。而写作业对于小W来说，仿佛是一场“艰难的战役”，总是被动应对。好不容易找老师订正完作业，还没等老师多叮嘱几句，他就像一阵风，转眼间消失得无影无踪，让人既无奈又好笑。

下课后的小W，仿佛注入了无限能量，成了校园里最活跃的身影。兰院的空地上，常常回荡着他欢快的笑声。他或是和伙伴们激烈地打着沙包，敏捷地跳跃、灵活地闪躲；或是与同学们玩着抓人游戏，尽情奔跑，挥洒着汗水。午休时刻，当整个教室都沉浸在静谧之中，其他孩子早已进入甜甜的梦乡，小W却依旧精神抖擞。他像是一位“小探险家”，有时躲在被子底下，小心翼翼地捧着一本书，和老师玩起“斗智斗勇”的游戏；有时又悄悄藏在桌椅下的抽屉里，蜷缩着小小的身子，仿佛在探索未知的秘密基地。

面对这个充满个性、让人有些“头痛”的孩子，我深知简单的说教或许难以奏效。于是，我开始尝试用耐心和爱去打开他的心门，一次又一次地与他谈心，用温和的话语引导他。终于，一次偶然的机会，小W竟快速且高质量地完成了当天的数学练习。那一刻我知道，这是一个绝佳的契机。我立刻在全班同学面前，毫不吝啬地表扬他，肯定他的努力和进步。这时我看到他的脸上泛起了羞涩的红晕，眼中闪烁着喜悦的光芒。从那以后，小W就像变了一个人。订正作业时，他不再需要我催促，而是主动拿着作业本，认真地听我讲解。看到他的转变，我满心欢喜，当天就给小W的家长发去短信，分享孩子的进步，希望家长也能感受到这份喜悦，因为我明白，家长同样需要被认可和鼓励。

当我将4月的“数学之星”表扬信郑重地交到小W手中时，他的眼睛瞬间亮了起来，那眼中闪烁着激动与感激的泪花。这封表扬信，仿佛是一把钥匙，打开了小W对学习的热情之门。从那以后，他学习数学的积极性越来越高，课堂上专注的时间越来越长，成绩也在稳步提升。看着他一点点在成长，我心中满是欣慰。

前不久在学习《推理》时，我为表现优异的孩子准备了柯南的贴纸作为奖励。我发现小W对这些贴纸爱不释手，眼神中满是喜爱与渴望。本以为这只是他一时的兴趣，没想到几天后，他竟拿着一幅临摹自贴纸图案的画作，有些紧张又满怀期待地递给我，轻声说：“老师，这是送给你的。”那一刻，我的心被深深触动。曾经那个让我操心不已的孩子，如今正用自己的方式表达着对我的感激，展示着他的成长与进步。

教育之路，就像一场温暖的修行。老师的口袋里，不仅要装满知识的“糖果”，更要懂得适时将这些“糖果”分享给孩子。每一次鼓励，每一句赞美，都像是一颗闪耀的星星，照亮孩子前行的道路。我始终坚信，每个孩子都有自己独特的闪光点，只要我们给予足够的耐心、关爱与鼓励，他们终会绽放出属于自己的璀璨光芒，在成长的天空中，划出最美的弧线。