前一段时间闲来无事，翻起了大学时候买的书，突然看到了卢梭的爱弥尔，因为大学已经读过，所以这次我就快速的翻阅了一遍。
读完这部著作，我不敢说我完全理解、掌握了卢梭在这部作品里所展露出的教育思想。只能说我从中学到了几种教育观点。
第一也就是这本书中的一个重要观点：要顺应孩子的自然发展。卢梭认为，教育应该顺应儿童成长和心理发育的自然法则，促进儿童身心的全面发展，使他们的各种器官和能力都得到健康的生长，从而成为一个与自然相一致的名副其实的人。开篇的第一句话“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”毫不掩饰地表达了卢梭主张教育目的在于培养自然人，主张应从儿童的个人爱好和兴趣出发进行教育，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。这与我们现在经常提到的素质教育很像，我国在很久前提出进行素质教育，将课堂的中心从教师转变为学生，将教师的主导地位变为引导，将学生的机械接收知识转为自己思考学习。并且越发注重培养学生在实践中学习，在玩耍中成长。因此，我们作为教师预备役要深刻认识到，我们的教育不是要将知识技能强教于孩子，而是教育孩子如何利用好自然，通过生活和实践的切身体会，通过感官的感受去获得自己的知识和经验。此外，自然发展最为重要的就是顺应儿童成长和心里发育的自然原则。即要求什么年龄干什么事情。现代社会，家长为了所谓的不让孩子输在起跑线这一理论，过早的给孩子报一些不合时宜的“兴趣班”，小小年纪就将时间耗费在书法班，珠心算班等培训班中。并且很多孩子不仅只有一个“兴趣班”，大多数都拥有两个以上，完全剥夺了孩子们亲近自然的机会，也违背了孩子的发展规律，我是十分排斥这一行为的。我认为这是一种揠苗助长，完全违背了自然教育理念。
第二就是卢梭所认为的，并与我国古思想不谋而合的“授人与鱼，不如授人与渔”在文中卢梭写道“ 人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。”我是十分认同这一观点的，随着计划生育的实行，家里的孩子越来越少，同时，社会经济的不断发展，人们的生活水平日益提高，这使有的家长将所有的关注于爱同时倾注于家里的唯一孩子。想要将自己拥有的所有东西都给孩子，唯恐孩子受一点苦。在孩子成长的过程中将孩子的路已经铺好，替他遮风挡雨，不让他们经受任何风雨与磋磨。这会在无形中将孩子培养成巨婴，几乎没有一点独立生存能力。家长认为这是为孩子好，但是家长有没有想过，当你没有能力为孩子遮风挡雨之后，孩子又该如何继续生存下去呢？在以后的生活中遇到挫折他又该如何自处呢？这就有要回归本书主题——顺应自然。在教育孩子的过程中，家长要学会放手，学会顺应自然，让孩子自己去发展，去成长。
