教育的分寸感之：分辨行为积极面
很多家长觉得教育无小事，一旦孩子有点什么，就如临大敌，认真处理，一点都没发现自己其实用力勇猛了。殊不知这样反而会破坏孩子自己发展的能在动力。结果表现是，孩子不积极，不主动，不善于安排生活，依赖性强。
诚然，玉不琢不成器，但这个分寸要怎么去把握呢？
我们先说分辨积极和消极面。
我家孩子最近非常喜欢把沙发上所有的垫子，还有房间里的被子枕头，全部拖到地上，堆成一堆。
我和奶奶的看法是截然不同的，奶奶看到就会尖叫，她觉得这是孩子在给她找事儿，地上脏。
我则是相信孩子做一件事儿肯定有她的原因，所以我会问，这是做什么？她告诉我，她在搭一个城堡，她和妹妹都要住在里面。我表示哇哦，很有创意，然后任由她自我发挥。
结束以后，最开始她是不会收拾的，每次都是奶奶一边骂一边收拾。后来我拦着奶奶，开始引导她玩完以后要还原。她会跟我讨价还价，要求我跟她一起，到最近这两天，虽然嘴巴上还跟我讨价还价，但最后战场都是她自己收拾了，并且，收拾得居然都还不错。
以此为例，如果以愿意和不愿意作为分界来判断行为的正负面，那我孩子其实从头到尾都是不愿意收拾的，但如果我们更细致地去观察和体会孩子，就能看到孩子的“不愿意”当中所隐藏的正向信号。
孩子的成长不是一撮而就，而是像小草破土一样，悄无声息。所谓“春江水暖鸭先知”，作为孩子的第一监护人，如果我们不能识别出孩子微妙细小的变好的信号，认为孩子屡教不改，那么对孩子的回应就会南辕北辙，甚至可能会扼杀掉孩子身上积极行为的萌芽。
