上完这期青少年课我就想写这篇文章，一方面来自于本次青少年课程是集训班，连续四天，二十多个孩子(最小的6岁，最大的13岁)，几乎都全程参与，孩子的差异化在这四天当中得到了完全的显露，应该有一定的代表性。另一方面是在这四天中，作为一个三岁宝宝的父亲，我一直在反思自己的教育方式。无奈最近两天太忙，今天在出差的路上，终于静下心来写这篇文章。

1、  你在孩子心中是个什么样的角色

课上有一个环节，是PPT上打下了一句话：“我的爸爸很能干”，让课上的小朋友举一个例子，来证明这个观点。

直接有几个小朋友就反驳我了：“老师，我的爸爸不能干，但我的妈妈很能干”，我就很好奇，问为什么，结果有几个小朋友的回答让我很动容，一个说道：“他已经有差不多半年没见到他爸爸了”一问，才知道，爸爸经常出差，一走就是半年，在家里都是妈妈在陪伴他。

另一个小朋友直接答道：我的妈妈比爸爸能干，因为我的爸爸从来不干家务，都是我妈妈在做，所以很辛苦。

也有几个答道爸爸很能干，答案都是说爸爸会修理家里的电风扇，会做饭，会带他一起去玩等等。

所有答案中没有一个小朋友说是爸爸赚钱多的很能干，甚至当我问道，最希望的事情是什么时，有一个小朋友直接答道，说想和爸爸妈妈一起吃顿饭。

其实现在的孩子教育中，父母任何一方的长期缺位都会导致以后孩子的性格问题，现在的普遍现象是父亲的缺失，父爱长期缺失，会导致孩子缺乏父爱的依靠。

对于女孩而言，有些孩子在青春期时会迷恋社会上的混混，其实就是长期缺乏父爱，这是力量的一种象征，或者在谈恋爱时会倾向于找比自己大很多岁的人，可能都来源与这方面。而对于男孩而言，会显得很腼腆，缺乏阳光乐观的态度。

父亲和母亲在和孩子一起玩耍的项目就是不一样的，每次我在家，一般都是给我家宝宝抱高高，各种追赶打闹，让她骑在我身上，装作把我压得起不来了，去健身跑步等，但是妈妈和宝宝在一起时，一般都是从安全角度出发，更多的是倾向于讲故事、摆乐高、唱歌这种项目。所以父母对于孩子的陪伴是同等重要的。

2、  每一个孩子从小都是个天使

有一个环节让大家说我的梦想

我总结了大概有三类：

a、好奇求知型：要当宇航员、科学家、工程师

b、善良淳朴型：当警察，要去抓小偷，当医生，要把爸爸的眼镜治好，当老师，要去贫困山区支教。

c、大爱型：要当海洋清洁工，去把海洋污染治理好，要当联合国秘书长，让世界和平等

3、  孩子是父母的复印件

课堂上的孩子我把他们分为这么几种类型：封闭型(很害怕登台说话，平时也不愿意和别的小朋友交流)、好动型(自己能力不错，但不能照顾到其他小朋友的情绪)、自尊心强烈型(只能赢不能输)、活泼开朗型、完美型(我认为的)。

孩子的类型其实和父母的类型是极其相关的。

a、父母关系不融洽者可能会导致孩子及其封闭，比如父母经常在孩子面前吵架，或者大打出手，甚至直接责骂孩子：“你怎么这么笨呢”等这种伤孩子自尊的话，这些情况都会导致孩子不敢开口讲话，因为只要不张嘴就不会犯错，不与别人交流就建立了一道堡垒。

b、控制、严厉型父母教育的孩子一般看起来很乖，很听话，但其实会导致两种情况，一种是不善于表达自己的情绪，长期压抑自己的真实情感。另一种是叛逆型，一旦他们到了青春期，或者终于离家上学，就会完全把长期积压的情感给爆发出来，有可能会向另一个极端发展。

当然严厉型父母在体罚教育孩子时不是说不能用，而是说在于父母无法控制自己的情绪。可能发起飙来自己已经失控，这时候会让孩子对于父母的安全屏障完全崩塌，这样就会导致以后的亲密关系的建立出现问题。

c、放任型父母会导致孩子缺乏规则感，没有团队意识，时间长了，自然没有别的小朋友愿意和他在一起玩，就会致使孩子产生自卑感。

d、荣誉感型父母会给孩子灌输一切争第一的心态，这样的孩子只能赢，不能输，凡事必抢先，虽说在某些阶段是好事，但是危机在于缺少挫折教育，一旦受到重大打击，往往会一蹶不振，甚至会有想不开的举动。

e、还有几个小朋友，能力特别强，但最关键的是还很能照顾到群里其他小朋友，主动帮助他们学习，凡事会让着他们。而且会主动到看到其他小朋友的优点，并为之赞美。这个在这个年纪太难得了。我自己一问才知道，一个是他们的父母平时就是及其恩爱，而且他们还有个小弟弟或者小妹妹，平时父母也会注意教育他们要关爱自己的小弟弟小妹妹。

所以看到孩子的现在，就能看到他们的父母是一个什么类型的人。

总体来说，现在的孩子能力都不缺，因为父母在孩子身上花了很多钱去报各种班，所以都是身怀绝技，但是缺两种很重要的精神，一种是团队精神，因为独生子居多，所以关爱有加，但不注意关注到其他小朋友的情绪，这样就会不合群，没有群体归属感。另一种是缺受挫教育，每一个孩子的掌控欲太强，太争强好胜，但这个世界上能靠一个人去掌控到的其实很有限，所以在以后会极容易自卑，产生自我怀疑感。

4、  为何人越活越迷茫

每次课堂的纪律一般都会运用分组PK，加分为手段，效果都很好，各个组为了分数的奖励进行比赛，结合我平时接触的很多的咨询案例，会发现一个很有意思的现象，我们目标都很清晰，要达到多少的薪水，在哪里买房，买什么样的车等，但却也越来越迷茫，不知道想要什么，这也让我在反思一个问题，其实从小到大我们都是在用一种外部激励手段来让自己成长，比如从小会说宝宝，你把这个饭赶快吃了，妈妈就奖励你一根棒棒糖，你这次考试考到前几名，我给你买你看上的那双鞋。慢慢的就是好分数，好大学，好工作，好薪酬，好职位，好房子等，其实这种外部激励都属于一种外部刺激，缺少本质的内在驱动力，所以就缺乏了使命感和意义感，我们并不知道自己真的想要什么，不知道自己喜欢什么，所以就会阶段性迷茫。

5、孩子为何精力如此旺盛

四天的课我上的是筋疲力尽，但观察每个孩子，各个都是生龙活虎的，一下课就像疯了一般，而且中午也不睡觉，有的还要写作业。但成人很少能这样，为什么，其实道理很简单，孩子往往没有内耗，一般很少会去纠结，会瞻前顾后的思考那么多，课上两个小朋友前一秒钟还在闹矛盾，后一秒钟就能握手言和，真的像什么都没发生过一样，但是对于成人来说，凡事都要思考很久，情绪来了还不容易疏导，还要积压好久，所有这一切都在导致内耗。

6、  孩子的脑洞都特别的大

有一个环节让大家不说话表演成语让大家猜，我看了好几个，愣是没想出来，结果别的孩子就立刻猜出来了。

最后的风采展示环节完全交给了孩子，结果小朋友们一个个设计的把所有的知识点都进行了链接，形式也是很多样。

所以与其说我是在教，倒不如我是在从这帮孩子身上学习。

愿每个孩子都被这个世界温柔相待