在我遇到的关于孩子学习的提问里，逃避写作业的现象占很大一部分。
有的家长说：他的孩子压根不爱写作业，有的家长说：他的孩子就是写作业磨磨蹭蹭的，令家长非常非常的头疼。不管是不爱写作业，还是写作业磨蹭？其实这都是表面的现象。我们家长想要帮助孩子改掉这种逃避写作业的习惯，就一定要找到导致这个结果的原因。然后才有可能针对性的帮助孩子，我自己觉得，我们家长首先要做的是放下着急和焦虑的情绪。
对孩子要怀抱一颗好奇的心，透过现象了解孩子不写作业的真正的原因。你知道吗？有的孩子不写作业，可能是因为他不会做，他跟不上学校的课程。有的孩子逃避写作业，有可能是因为孩子对家长的做法不满，逃避作业是对家长消极抵抗，甚至有的孩子逃避作业，可能是他觉得作业根本就不值得他来做。
有一个孩子，他从小就不爱写作业，一让他写作业，他就表现的非常烦躁。小学的时候，小男孩的学习成绩很好，老师就允许他不写作业，上了初中以后，还是不愿意写作业。每次都是班里同学都把作业交了，只有他一个人不交作业。学校老师很生气，就找到小男孩的妈妈，希望妈妈可以做做孩子的工作。小男孩的妈妈，没有第一时间责怪孩子不写作业，而是问她的孩子为什么总是不愿意写作业。
孩子感受到他妈妈的尊重，于是坦诚的告诉妈妈，写作业对他来说，就等于是浪费时间。因为老师布置的作业太简单了，他觉得写作业一点意义都没有。这位妈妈就跟孩子说，唉，我也认可你的说法，我也觉得你可以不写作业，可是你知道吗？你不写作业，老师总是来找我，你说怎么办呢？写作业本来是你的事儿，可是老师来找我，要不你去跟你们老师说说，你不想写作业的原因吧！在妈妈的这个鼓励下，男孩子果真去找到他们的班主任，说明了他不愿意写作业的原因，并向老师保证，他的学习成绩，不会拖班级的后腿。老师很欣赏小男孩的勇气，就和小男孩约定，只要你每次考试成绩在班级的前20名，你就可以一直不写作业。
男孩子就接受了老师的这个约定，他初中的前两年也就是初一、初二就是没有写作业，成绩也一直排在老师约定的名次之前。到初三的时候，他觉得自己需要通过写作业来巩固所学的知识，自己就开始写一部分作业了。后来这个孩子他的中考果真取得了挺好的成绩，据说他的物理成绩还考取了市里的前几名。这位妈妈她采取的办法呢，就是把球踢给孩子，就让孩子自己来解决自己的问题。
这样做的结果呢，就是让孩子他可以自主的做选择，并且呢，为自己的选择来承担那个后果。遇到这种情况，就是孩子他特别聪明不愿意写作业，也有家长是这样做的，就是家长和老师商量让老师给这个孩子一份相对比较难的作业。但是呢？老师会明确的告诉孩子，这是因为他比别的同学强，才给他开了小灶，目的呢就是让他更好。那这种因才施教的办法呢？也很高明，会让孩子变得更加的自信。
在孩子不写作业这件事上，家长可能也要反思自己，你比如说：有的家长对孩子太过娇生惯养，从小就不让孩子做事，导致孩子，他的动手能力就比较弱。这样孩子写作业，可能也会比较慢。毕竟写作业也是要动手的，很多孩子可能他的头脑已经懂了，就是他已经明白怎么做，但是写的时候呢，就花费很长时间，这是一种情况。
那还有的家长呢，总是不满足，本来孩子写作业挺快的，可家长觉得学校留的作业孩子没有吃饱，就额外的给孩子加作业。孩子内心很渴望快点写完作业就可以玩一会，或者做些自己喜欢做的事情。
可是家长总是不给孩子玩的机会，你知道吗？日子久了，这个孩子就有可能开始消极抵抗了，他消极抵抗的办法是什么呢？就是他在写作业的时候拖延、磨蹭，他把一个晚上的时间都占满。这个做法呢，其实是孩子来去保护自己，就是避免家长再给他增加额外的作业。孩子其实是很聪明的，他知道哪些作业是他份内应该做的，哪些作业是他不应该做的，孩子很排斥家长给他增加的那些额外的作业。
还有的家长呢？孩子一出错，就对孩子斥责或者滔滔不绝地唠叨。如果是这样，还是逃避作业呢？就是害怕，他怕自己一写作业就被批评，一写作业就被说，你真笨！于是他的潜意识就开始保护自己，开始逃避写作业。
可孩子们的这种自我保护，往往又被我们家长贴上另外的标签！比如说：家长会觉得孩子懒，孩子是在逃避，孩子在拖延，结果就导致了一个又一个的恶性循环。那么，家长在了解了孩子逃避作业的原因之后，我们该怎么做呢？
如果，孩子是跟不上学校的课程，家长就要对孩子少一些责骂和挑剔，多一些理解和接纳。要知道，孩子和孩子是不同，就是同一个年级的孩子，有的孩子的智力发展的比快。有的孩子呢，可能就会慢一些。
其实啊，每一个孩子，他都希望自己可以学好。而这类学习不好孩子，在学校里可能已经被老师批评了。如果他在学校里被老师批评了，他其实已经很难过了。这时候就更需要我们家长的支持，就需要家长更加耐心的去教一教孩子，让孩子把他所学的内容掌握。只有孩子把内容掌握了，他写作业的速度才会快起来。对那些写作业原本很快，也开始拖延的孩子，家长要尝试改变对孩子的要求。
大家听过那个实验吗？就是把跳蚤放在一个玻璃钢里，在玻璃顶上盖上玻璃，跳蚤本来跳的很高，但是，它每次跳上去都会被头顶上的那个玻璃弹回来。一开始，它很努力的跳，但是每次跳都会被弹回来。后来，它就不怎么跳了，到最后就算你把那个顶上的那个玻璃撤了，跳蚤也不跳了，这在心理学上叫做“习得性无助”。
孩子的心里也是这个样的，一开始他总是快快的写完作业，希望写完作业就可以玩一会。可是，总是他写完了学校的作业，又被我们家长补充额外的作业，或者无论怎么做，都要面对家长的不满和唠叨。日子久了，孩子无力抵抗家长，又开始磨蹭了。他磨蹭的结果就是，本来八点钟可以写完的作业，他拖到十点钟才写完。
你看看，家长本来是为了孩子可以多学点，这是出于对孩子的爱的。可是这样的爱，结果却导致了孩子的行为问题。要想让本来能力很强的孩子保持对学习的热情，我们家长就不能过多的给孩子加额外的作业让他去做。
孩子刚上小学的时候，其实我们家长要用有趣的事情来吸引孩子，让孩子可以快速的完成作业后，自由自在的做一些他自己喜欢的事情。这样子的话，孩子就不觉得学习是件痛苦的事情。
最后，家长可以有意识的培养孩子的时间观念，来锻炼孩子的动手能力。培养时间观念的具体方法可以这样做。
比如说：家长可以和孩子一起来制定计划，就是刚开始的时候你可以，让孩子先做一道数学题，看他用了多长时间。然后，根据这个孩子做一道题的平均速度，结合老师当天留的作业量，规划当天写作业的时间。只要孩子写作业的时间真的提高了，我们就去表扬他。
如果是低年级的孩子，如果孩子他在写作业的速度提高了，还可以有小小的奖励。
比如，坚持一段时间就可以带他去他自己特别想去的那个地方玩一次。当孩子一而再再而三地体验到，自己快速做完事情后的成功的喜悦的时候，他的习惯慢慢就养成了。
那还有一点呢，就是我们家长也要锻炼孩子的动手能力。家长除了留意孩子，在学习方面的表现之外，生活方面也不要太宠溺孩子，尽量放手让孩子去多做一些事情。提供孩子做事的机会呢，可以锻炼孩子做事的能力。当孩子动手的能力提高了，或者是孩子做事情的速度提高了，也许他写作业的速度和能力，自然也就提高了。
每个孩子的情况都不一样，所以解决还是逃避作业的问题，家长一定不能感情用事，粗暴对待。先要明白那个原因是什么？然后有的放矢的帮助孩子解决。
