图片发自简书App
通过前四周的理论知识学习，本周开始进入实践学习，第五周的实践内容是歌谣与绘本规划。
理论知识方面，本周又回炉了歌谣和绘本，更深入地了解了歌谣不仅仅是跟唱，我们还可以在歌谣中提炼出重点词汇、句型，以及了解歌谣背后的故事给孩子听。而关于绘本，则可以按不同类型来挑选：比如:童谣、重复句型、韵文绘本、主题或少字绘本；有声绘本、幽默或互动式绘本。
实践方面，则深刻体会到正确的英文启蒙不是一把瞎抓，而需根据孩子不同的表现，在实际学习中，适时调整学习进度。另对于大童来说，除了完成学校的学习任务，课外学习时间真得很紧张，因此我建议小童有条件能学就尽量早点开启英语学习，大点之后才能腾出时间学习其它本领。
此次我链接上的是一名八岁名叫大壮的妈妈。该孩子性格活泼，家庭支持力度大。课外学习内容：线下机构自拼课程、架子鼓、儿童创意绘画；现有学习资源：牛津阅读树红标1-2级、Raz系列AA、绘分享高频词、部分绘本，目前学习现状：刚开启牛津阅读树和 Raz的分级阅读，英文绘本阅读较少，以中文绘本阅读为主。
对大孩子来说，学习时间与执行力是最突出的两个问题。我所链接的大壮，一周七天仅仅只有周日上午半天放假，因此链接上的第一天，我提供了一份启蒙路线图供孩子学习。接着细谈了童谣与绘本规划。
附上童谣与绘本规划：
绘本规划内容