语文一个群
数学一个群
英语一个群
每天打卡，布置作业、交作业。
移动互联网时代，便捷的沟通方式，让孩子们看起来学习、写作业方便了很多，但其实却让家长苦不堪言。
“停课不停学”那段时期，网上上课确实是挺好的一个学习模式，不能去学校上课，用网络教学无可厚非，但凡事过犹不及，学校、老师对网络越喜爱，孩子对手机的依赖就越严重。
表面看起来，各种app、各种群的加持，让学校和学生、家长的联系越来越紧密，可以督促孩子不停地学习，但是无处不在的督促并没有多大的效果，爱学的学生不用督促都会学，不爱学的学生再督促也没有什么用，反倒是学生人手一部手机成为了标配。
没有多少自制力的孩子，手里有了手机，你就是不让他痴迷都不行，想想多少成年人对于手机都没有一点抵抗力，更何况是没有自律性的孩子了。
不给孩子手机，没法打卡，没法完成作业，没法交作业。
给孩子手机吧，作业潦草完成，不会的用那些搜题app一搜，然后把答案一抄，作业抓紧时间完美地完成，剩下的时间，玩游戏的玩游戏，看小说的看小说，愉快的一天在手机的陪伴中欢乐的度过。
这就是这个寒假孩子们的真实状况。
如此的学习，有什么意义？
以前，家长们还有理由不给孩子手机，写完作业了，还能看看书、玩一玩。
现在，孩子们各个有手机，书也不看了，也不在一块玩了，手机就是他们最好的朋友。
以前，有不会做的题了，还查查字典，翻翻辅导书，自己思考思考。
现在，搜题app一搜，非常快、也容易、更准确，但是还有几个孩子能用心思考呢？虽然除了有答案，这些app也提供了解题思路和技巧、数据分析、归纳总结，但答案都抄到作业本上了，有几个孩子还会看这些呢？于是很多孩子逐渐丧失了自我思考的主动性。
动脑子的过程，如今变成了动动手指的过程，这到底是便利了还是依赖了？是促进教育了还是阻碍了教育的发展？
教育需要的是言传身教，学习需要的是观察思考，移动互联网对教育的与时俱进，并不是一件好事，凡事都有个度，如何把握这个度，不助长学生惰性、不让学生痴迷手机、不让学生加速近视是学校要思考的问题。
好在，最近教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，强调了不得使用手机布置作业，或要求学生利用手机完成作业。
期待，这个新学期孩子们用手机的频率能降下来，对于手机的依赖能减轻，最终回归到查字典，翻辅导书，自己思考学习的正常模式。
