1
你还记得第一次想了解人生的意义是什么时候吗？
我不记得什么时候问过自己这样的问题，也许是大学时才有这样的意识，总归是在自己觉得困惑迷茫的时候，才会问这样的问题。因为到了大学才发现，我们不再有清晰的目标，似乎对于人生的意义也从未思考过，只觉得考上了大学人生就圆满了。而所有的问题都在进入大学后浮现，对有些人更晚一些，可能在工作以后，也可能在不得志时才去思考。
关于人生意义的探讨，似乎我们容易把它和人生的追求，目标混淆了，或许你的言行举止本事就已经体现了你所追求的人生意义。
引用
我们发现对人生的某种解读似乎影响着人的行为举止，每个人在言论之外的行动上，都在对“人生意义”进行不同的诠释，而且此意义与其观点、态度、举止、表达、癖好、志向、习惯以及性格特征的表现一致。
阿德勒认为我们的言行举止富含着我们对人生的意义的解读，正如他的另外一本书的书名《这样和世界相处》，你和世界相处方式就代表着你对人生意义的解读。所以当你看到某个人的行为举止是你所不理解时，要明白，那是他对人生意义的解读，而在人生意义的解读上没有谁是绝对正确的。因为，那些解读都来自于个人不同的经历。
2
当然，并不是所有的解读都被世界所接纳。因为我们的生活受到三大制约：
引用
第一种制约：我们是人类体系中的一部分，我们共同生活在地球上。
第二种制约：我们每个人都必须与周围其他人相互关联，任何人都是人类体系中的唯一成员。
第三种制约：人一生中谁都无法绕开爱请和婚姻这个问题，不管男女。
由此三种约束，引申出三个问题：
引用
第一，我们到底该怎样做才能让人类获得永生；
第二，我们应该怎样给自己定位，才能达到与人合作、共同发展的目的；
第三，如何进行自我调整，以适应“人类两种性别”和“人类的延续依赖于两性关系”这一生存需求。
个体心理学认为，人类的所有问题都可以归为三类：职业、交际和两性问题。
我们每天都在不同角度展现着我们对人生意义的解读。如果一个人工作表现优秀，喜欢结交朋友，对爱情和婚姻充满期待。他所展现的对人生意义的解读可能更积极的：“我的生活是有价值的，我可以为社会创造价值，我可以关心朋友，也会得到朋友的关心，我可以爱人，也值得被爱。” 依次可以类推其他不同的角度。
在人的发展过程中，如果个体在人生意义三个方面的解读都很消极，就非常容易导致人生的失败，因为他们不会去寻求他人的帮助，对爱情婚姻绝望，更不会对做出社会贡献感兴趣。
所以，探寻人生意义的价值就体现了。如果父母在培养孩子的过程中能够参考职业、交际和两性（情感）这三个方面，无论他现在是三岁，还是十三岁，作为父母，在培养以考上好大学为目标的同时，将这三个方面作为参考体系，养育出能力强并且人格健全的人。
