今天给一个班上心理健康活动课，可以说这个课是孩子最喜欢的一个课，但是上的效果真是一般。这是这学期的第二课，上周的第一课给他们分组，让他们给自己的小组起名字，选组长，找小组宣言，定组歌还有排队形。这节课直接让他们上台一个个小组来展示，他们讨论和排练的时间本来就少，效果可想而知。一般上来的状态都是一群人慢吞吞的上来，到黑板前站着，他们窸窸窣窣的互相说着什么，也有互相推搡的，自己不上前，让别人到前面，自己不唱让别人唱，当小组内有人出来做发言人时，其他人就都是旁观者了，事不关己高高挂起，当这个发言人说一起唱歌时，也只有他自己在唱。后来的做心有千千结这个活动，老师一遍遍高声喊的活动规则，他们也是左耳朵进右耳朵出，自己还一脸嬉笑到处乱跑。最后活动结束让大家做分享的时候，只有一个女同学举手回答问题，其他再无人出来回答问题。
我作为心理老师，看到这样的班级状态也有我自己的原因。我反省，为什么不能激发学生的积极性，为什么不能用更好的问题拉伸他们的能量状态，活动设计怎样可以更好的让他们参与进来。
图片发自简书App
上课的时候我头脑里是带着一个理想的学生的模样上课的， 现在这个年龄段的学生就应该是阳光活泼的，大方自然的，就应该是率真的，真实的，自然的，不加掩饰的。当然了，真实的学生不可能都是这样的，即使有少数学生是优秀的，也会被这个群体的环境淹没。我发现我特别想改变他们，所以我会郁闷，我会自责。作为一个心理老师，真的想去激发他们对生活对学习的热情，路漫漫其修远兮，其捷径还是先让自己变得有生气，有活力，对生活充满激情，找了一圈，还是要回到自己，谢谢这群孩子让我从他们身上看到我自己，精进我自己。
