这一周学习的是英文学习的基石工程
第一节讲了pnonics简介
第二节讲了字母的发音
第三节讲了phonics要如何教学
在接触绘分享之前，我对自然拼读一点都不了解，看到朋友圈里的同龄小孩阅读英文故事书很是羡慕，今天终于明白，这些都是自然拼读起的作用。在阅读中，自然拼读是基石，就像盖房子，如果地基打好了，往上砌是非常简单和快速的，但前提是地基一定要结实。
自然拼读也是英语母语国家的儿童从学英语开始就普遍使用的一种方法。透过让孩子辨识字母及字母组合发音规律，在字母发音之间建立直接联系，做到『见词能读，听音能写』的目的。同时，透过学习phonics,练习发音规律，在成千上万的单词中能读出70%，那么其他的30%即是我们所说的高频词。
第二节讲到到了26个字母的发音以及注意点，26字母有它们的名字，也有它们的发音，例如A,发音可以试着先微笑，嘴巴放大，舌头放平，然后发出A的音。B是爆破音，C是无声子音（可以用手放到嗓子上感觉不到声带等来区别）D舌头轻顶上颚发出的音，老师对每个字母都做了非常详细的发音讲解，很是受益，希望这些发音细则能够给我的孩子们带来帮助！
第三课讲到的是phonics如何教学？
老师生动形象的做了一个比喻，一个年龄很小的孩子在吃力的爬一个很高的楼梯，很明显，这样的走台阶方式是不可取的，所以我们学习phonics也是一样，不可以急于求成，要设定好适合他们的高度的阶梯，那如何设定合适的自然拼读学习阶梯呢？第一就是辨音（它能反应出听觉的敏锐度），其次是辨形，然后连结音形到音节组合，一步一个来，那怎么样能做好这些规则呢？老师详细的讲了示范，~协助练习~独立练习。根据20/80原则（20%的教学和80%的练习），因为只有不断的练习才能加深印象，通过一些记忆有趣游戏例如Jumping game、Memory games等去练习强化，这些游戏适合字母和形状的练习，当然对于音节的练习就语言老师或者家长来观察和追踪练习了，老师可以把音节写出来，让孩子根据老师的发音来选择字音卡，在选字卡之前，要先拼读一遍老师要他拼的音，保证听到的音是正确的，如果拼错了，也要他自己先读一遍拼的音和老师要他拼的音，去判断他自己的对不对，这样更能够加深孩子们对每个音节组合的熟练度。
这节课总体加深了我对自然拼读的理解，更加认识到自然拼读的重要性和孩子英文启蒙路上的可行性，努力去学习，去实践，给自己，同时也给孩子提供更好的机会，加油！
