昨天早上，小树发烧了，一直抱着她，也顾不上做早饭。
我对小麦说：麦，你去把包子蒸一蒸，我们一起吃。
然后叮嘱他：锅里水放多一点，免得烧干了。
在我家，将冰冻的包子蒸热吃，是在锅里放点水，然后将包子放碗里，碗直接放在水里煮。
不一会儿，小麦跑过来：妈，我水是不是放多了？碗都浮起来了。
我笑了，对他说：嗯，你把水倒掉一些。
过了一会儿，小麦捧着一碗包子进了房间，有点愁眉不展：妈，这些包子被水泡软了，不好吃了。
我说：包子为什么会被水泡呢？
小麦说：是我水放太多了，水烧开的时候跑到碗里去了。
我抓起包子就吃，一边吃一边对小麦说：这种包子倒是难得吃呢，软软的，水份很足，里面还包含了我儿子的爱。
小麦笑咪咪跑开了。
等到中午，红猪下班回家抱走了小树，我走进厨房，看到小麦早上蒸包子之后的锅碗瓢盆都还摊在那里，我就把小麦叫进了厨房。
我很温柔对小麦说：麦，早上蒸包子水放太多了，那你现在示范一下，看看放多少水比较合适？
小麦端起沉重的锅，开始调水量。
我说：你把碗放进去看看是否合适？既可以把包子蒸热又避免水烧干。
小麦遵从指示一一操作。
最后我问小麦：现在知道蒸包子放多少水了吗？
小麦点点头。
我说：好，现在把灶台清理干净，妈妈准备做午饭。
小麦听话照做。
OK，从不会到会，一个小小的生活技能，小麦妥妥掌握了！
在这幕生活的小场景里，身为父母，可以问一问自己：
让孩子掌握一门技能，有没有清晰的传达具体的操作步骤？如果我们传达的是含糊的指令，孩子就很有可能做出不尽人意表现。（如文中我交待小麦水放多点，但具体是多少，我没讲，结果小麦水放多了，包子进水了）
当孩子的表现不尽人意时，有没有责备孩子或者取笑孩子？如果你放不下自己内在的标准，觉得这么简单的事情都搞不定，而一味去责怪孩子或奚落孩子时，打击的可是他的积极性！（文中我的应对方式是欣赏与包容，不嫌弃进水的包子不好吃，反而去肯定里面包含了儿子的爱）
当孩子的表现不尽人意时，有没有及时追捕呢？（文中的我第一时间做了孩子的教练，让孩子再一次来体验整个过程，陪伴他掌握这份能力）
最后，我想说：体验是学习最直接的方式。体验是一种意志活动，有大量的动态参与，之中又伴随着情感的产生和情感互动的过程。它是与世界的一种交互过程，通过这样的过程，人逐渐完善了自己。
那个不会蒸包子的小麦到掌握蒸包子这个技能的小麦，经历了不懂与失败，收获了肯定与包容，他的妈妈，陪伴他创造一幅幅温暖又生动的图景，这些图景进入到他的意志中，为未来世界储备资粮。
