跃跃欲试的孩子，运筹帷幄的老师，思维火花的碰撞，让课堂有了魔力，我身处其中，感受着新课改带来的无限可能，数学和语文，感性与理性，让师生们尽情绽放自我，魅力十足。
睿智的数学
丽君老师的《嗨，数学》让我眼前一亮，原来数学不仅仅只有冷冰冰的公式和数不完的数字，这个热情的题目让数学一下子有了温度，一节课就从“认识数学”的谈话中开始了。
起初孩子们是拘谨的，想展示又怕出错，丽君老师在循序渐进的引导过程中说：“课堂就是出错的地方。”让孩子慢慢开始放下心中的顾虑，开始投入课堂。课堂上，老师不是知识的讲解者，而是由浅入深，引领学生大胆去实验和猜想，她说：“提出问题比解决问题更了不起。”她还说：“一切的创新都来源于猜想。”这样的激励给了孩子们莫大的支持，由数到形，一次次的猜想和实验，一次次的探索与获得，他们越来越踊跃。自信地发言，大胆地猜想，让我在这群十来岁的孩子身上看到了聪慧和睿智。听见座位上的老师也在小声讨论着做题思路，还时不时地总结老师把数学课堂拓展开的思路。一切的学习和探究都是从问题开始，到最后解决完问题结束，师生参与、台上台下共同参与，这就是数学的魅力，更是老师的魅力，没有对教材的熟练把握，没有对学情地十足了解，就没有讲台上的挥洒自如。
作为语文老师，第一次这么认真地听数学，原来数学的严谨名不虚传，数学老师的睿智实至名归，孩子们的思维异彩纷呈，长了见识，更有了思考。
动人的语文
和严谨的数学比起来，语文太感性，文字传情，带着作者的心灵一字一句走进读者的心里。
教了很多年语文，讲过很多篇课文，也做过很多次新的尝试和反思，可又不得不承认，教无定法，每一次听语文课都会为老师处理文本的方法所折服。克真老师没有做过多的讲解，把课堂交给孩子们，从词语到句子，从人物到环境，从故事到想象，孩子们在小说的世界里阅读、感受，去体验那个特定的环境，去讲述那个动人的故事，去认识那个伟大的人物，去抒写自己内心的感动。巧云老师把各种形式地读融入课堂，由表及里，带领学生一步步进入人物的内心世界，从文本出发到最后回归文本，孩子们的朗读发生了质的变化，与作者的隔空对话让孩子的思想有了深度。语文是柔软的，老师轻柔的话语一点一点流进孩子的心里，听说读写在课堂上无形贯穿着；语文是动人的，文字美、构思美、精神美，让人沉醉其中，接受心灵的洗礼。
精彩的课堂背后，便是老师们厚重的积累，有了这样的功底，才是源头活水，不断浇灌孩子们的心田，滋养他们成长。
学习让人进步，反思收获更多，教学路上，边学边思。
