教育专家陈志强老师在一次作报告时，讲了这样一个故事：
上小学二年级那年，他遇到一位男语文老师，姓许，第一天发了新书，许老师布置的作业是，让回家写一页生字。他想在新老师面前表现一番，回家后每个字都小心翼翼。结果，越是小心越出错，最后还是有一个字写错了，怎么办？因为家里穷，自己可是连块橡皮都没有，他只好有小手指头在本子上蹭，想把铅笔写的字擦掉，可是不小心，把纸蹭破了一个窟窿。
第二天，当他忐忑不安地把家庭作业交给老师。语文许老师一看作业勃然大怒，劈手就把作业摔在地上冷笑道：看看你写得是什么？全班就你的作业有个黑窟窿，站到教室后面去。说完，老师开始讲课了。
陈志强就去教室后面站着，他心里想：老师啊，我一页字都写得工工整整，你看不见，可偏偏看见我的那个窟窿。从此后，他开始讨厌许老师，讨厌语文课，故意上课不听课，把作业写得乱七八糟。因为，他不喜欢这个老师。
一个月过去了，有一天放学时突然下起大雨。在教室里，等到雨停了，陈志强开始回家，可是回家的路上那条小溪流遇到山洪爆发，原本过河的搭石却被水淹没，这可怎么办？望着湍急的水流，陈志强害怕了。
这时，许老师来到小河边，看看水流，然后蹲下身子对志强说，来，我背着你过河。趴在许老师背上，小陈志强想，许老师也不是那么可恶啊。
从那以后，他又开始喜欢上了许老师，喜欢上了语文课。
陈志强说，明明自己四五十个字都写得工工整整，老师偏偏看见了那个黑窟窿。若不是那场大雨，不知他和语文老师什么时候才能和解？如果不和解，他也许不会有后来的做教师，当教研员，最后到教育部编写语文教材。
想想我们上学的时候，是不是也是这样：哪位老师对我们好，我们就拼命学习哪门功课呢？
你告诉学生，你是为自己而学习，为家人而学习，他哪里听得进去。
有位老教师曾教育我说，不要和学生搞对立。比如，拔河比赛时，当你觉得你又不是班主任，于是站在一边冷眼观战，还暗自庆幸不用喊破喉咙为学生加油时，你已经失去和学生同舟共济的最好时机了。你要和学生说“咱们班学生是我教过最棒的一届了”，而不是时常说“看看你们这一班学生，是我见过最差的”。不当班主任的你作为学科老师，你也要时常参与班级活动，把自己当作班级的一分子。
善于和学生共情，把学生当作自己的孩子，奖励学生吃水饺，每人一个；讲自己的糗事和学生一起哈哈大笑；每天中午12点准时坐在教室里，和学生一起阅读，一起午休。……
和学生搞好关系，不是没有底线，丧失自己的原则。第56号教室为什么能创造奇迹？因为雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平。
北京十一学校的校长李希贵老师说：教育学就是关系学。教育学首先是关系学，教育不是知识和人之间的事，更不是考卷和人之间的事，教育是人和人之间的事。
的确，没有良好的师生关系，教学就无从谈起。在学校里面，师生关系好了，教育不可能不好。很多时候，班级里发生的一些事，细细想来，缘由就是师生关系一开始就没处理好，事情没有处理好，事积累多了，就有棘手的后果。
