文/麦子
本来打算接下来写数感，但是在写完集合的概念之后我有一个新发现不得不记录下来。以前也教过妞妞和洮洮集合的概念，但只是在看完书之后照了做了几次游戏，仅此而已。前两天写完集合的概念之后，再按照梳理清楚的思路玩游戏的时候，我注意到了很多以前没注意到的细节。
妞妞，5岁（确切地说，还差2个月），洮洮，3岁，一起使用纽扣玩集合相关概念的游戏。
玩“找朋友”的游戏：两个人都能准确地找出一模一样的纽扣。
玩“猜猜的规则是什么”的游戏：
先说妞妞：我把纽扣分成两类后，妞妞稍微思考一下可以发现我的规则，到她分我猜的时候，她一开始是把10颗纽扣分成两个5颗，她已经懂得比较集合的多少了，但是还不明白怎么按照纽扣的一个属性来分类。于是我们再玩了几次我分她猜，她还是能准确地指出我的分类规则。说明她已经有了接受性理解，但是还没有达到产出性理解。我还需要多玩这个游戏来巩固接受性理解，让这个概念更坚固，从而引导她的产出性理解。到游戏结束的时候她自己把纽扣分成了笑脸和花朵两组，说明她开始明白我的意思了，下次游戏再来巩固吧。
再说刚刚3岁的洮洮，我把纽扣分成两类后，他会把每个纽扣的特征说一遍。很明显他还不明白我的意思，于是，我把分类变得更加简单。我只挑选红色和黄色的纽扣来做游戏，并把它们按照颜色分成两组，这样他就能够理解我是如何分类的了，但是他自己分的时候还是比较混乱。由于他年龄较小，所以我打算这一段时间只用两组有明显区别的物体来教他分类，直到这个概念牢固掌握了再增加难度。到游戏结束的时候，我把笑脸的纽扣放在一组，不是笑脸的放在一组，洮洮不知道我的规则，于是我提醒他，指着笑脸那一组的纽扣一个一个问这个是什么形状，最后他终于明白，那一组全是笑脸。
关于游戏时间，每个孩子注意力集中时间不同，请妈妈们自己把握，到孩子觉得累了，没兴趣了就尽快结束。本来是玩游戏，不要让孩子觉得烦躁。妞妞可以玩30分钟，但洮洮10分钟就去拿自己的小汽车去了。
写数学启蒙系列的初衷是觉得我遇到了比较好的基本书，找到了好方法想分享给大家，没想到我自己成了第一个受益者。才写完第一篇我就对自己的孩子有了新的认识，自己的思路更加明确，知道他们在哪个阶段，下一步该怎么做，所以在教的过程中更有耐心了。
以后我写完一一个概念后，会根据写的思路再教一次洮洮和妞妞，然后再分享给大家。虽然会慢一点，但是会更具有参考价值。
