本单元话题为Trees, 涉及物品描述和资源用途，帮助孩子更好的认识树木、自然资源和周围环境。注重人与自然的和谐，拓展视野，丰富经历，提高人文素养。本节课为第一课时，所涉及到的内容为Listen and say 以及Look and learn部分。Listen and say呈现的是一个会话文本，讲的是Peter和Joe谈论树的重要性。会话后面有配套练习，以补全海报的形式检查学生对会话的理解。Look and learn呈现了本单元两个核心词汇match和wood。
从教学设计的角度来看，本节课遵循了课本的情境，即Peter和同学一同讨论树的情境，然后以pair work, group work等活动从听说读写四个方面对学生的学习能力和语言能力进行训练和提升。活动比较具有层次性和递进性。如果能在Peter讨论树之前设计一个较好的情节作为整个单元话题的情境导入，则会使得话题背景更具逻辑性，如可以思考为什么Peter 和Joe会讨论有关树的话题，是什么引发这个话题的产生，比如树被破环或植树节到来了，学生以树为主题进行问卷调查等。
从学生活动观的角度来看，这节课重点以pair work,group work和self writing进行语言的输出与表达，较好地培养了学生的合作交流能力，但是缺乏生生互评的环节，同时老师应该引导学生按照既定的标准去进行小组活动评价。整节课下来，学生说话时间和老师说话时间处于平分水平，未达到学生多说，老师少说的课堂状态。
从课堂容量的角度来看，本节课在最后We should /shouldn't 方面以及Trees 的function两方面进行了词汇的拓展，但是在What can we get from trees以及We use..to make..这种核心问题的交流上，没有进行多维度的容量扩充，导致学生在进行表达的时候，内容比较单一。这里是否可以加入科普视频，让学生了解更多树对人们生活所产生的影响。
