王克老师在课程中讲的“安抚经济学”提到五点：
1. 别人需要安抚的时候不要给他；
2. 自己需要安抚的时候不可以向别人要；
3. 别人给你安抚的时候，虽然想要，也不可以接受；
4. 别人给你安抚的时候，虽然不想要，也不可以拒绝；
5. 不可以给自己安抚。
我发现自己正像老师说的那样，当孩子需要安抚时不给，当孩子需要回应时拒绝，还觉得他不懂事，甚至会生气。现在回想，我其实是在用“安抚”的名义去教育、控制、管控孩子——我不但不给，还不让他去要，剥夺了他要的权利，他就真的变成了有需要也不敢去要，自己需要安抚的时候，也不向别人开口。
我意识到，这种做法让孩子学会了压抑自己的感受，把需求和“不懂事”画上等号。久而久之，他不仅不敢向我要，还会在心里怀疑自己的需要是否有价值。这样的“教育”看似让孩子“听话”，实际上却在慢慢切断我们之间的情感连接。我想，真正的改变不是继续用规则去限制孩子，而是先学会倾听和理解，在他需要时给予回应，在他表达时给予尊重。也许我无法满足所有物质要求，但可以给予情感上的接纳与支持，让他知道——他的需要是值得被看见的，而不是被否定的。
