这是小李的成长第21篇原创文章
直击教育本质，破解家长难题。你好！我是小李的成长。
你有没有思考过这样一个问题？大家都是同门师兄或姐妹，为什么有的进步快，有的慢？例如:老师给同门布置相同的一首练习曲或一个技术，为什么有的一次就能解决，有的需要好几次还不能解决问题？
如果你在学琴或学习中没有这样的疑问和思考，我只能说，你之所以进步慢一点都不冤。表面看似有些无情扎心的话，实质是对问题的反思与思考。
如果没有这一系列的为什么？就不能看到问题背后的关键。
《小王子》有一段对话，狐狸对小王子说“只有用心才能看清，本质的东西眼睛是看不见的”
一般情况，面对老师布置的课题大概有这几种学生。
第一种，没有任何疑问和问题，既然是老师布置的那就练呗！完成任务为第一要务。
第二种，首先要向自己发问，老师为什么要布置这一课？练习这课需要解决的问题是什么？该如何练习？
第三种，不练琴的，这种基本不在本篇探讨范围哈！
至于哪种解决问题的效率更高，答案不言而喻。假设你是学生，你希望成为哪一种？就算你就是第一种也没关系，今天这个分享就是给第一种支支招的。
下面我给大家分享一种方法“自上而下思考，自下而上练习”怎么理解呢？
首先拆解一下‘自上而下思考’所谓‘自上而下’就是从源头去思考。
比如：老师为什么给我布置这个练习？想要我解决什么问题？练习的目的是什么？老师想要我达到的目标是什么？
为了更加直观地理解，举个昨天练琴的例子。
上个星期小李同学的老师，给她布置克莱采尔第八课。
昨天练琴开始前，我问小李同学你准备练什么? 有目标吗？她回答练第八课。
我问练第八课的什么？她回答练上半弓。
我问练上半弓的什么？她回答说就是练上半弓啊！
我问为什么练上半弓？她支支吾吾地半天没有回答。
你能猜到这一问她为什么没有回答我吗？因为她就没有明确清晰的练习目的和目标，当目标不明时更谈上啥效率！
这是典型的没有自上而下的思考，先干了再说，对不对没有时间管，真的有这么急吗？我想没有，并没有人催她抓紧练。要记住这一点，“没有明确地‘知’所有的‘行’都是错的。”
即使练习上半弓也应该有更加详细的目标，实际上练习上半弓不是目的。目的是通过上半弓重点练习弓直、和发力。
为啥要着重练习弓直？你会发现很多孩子拉弓尖是非常容易拉歪的，不是自然的向后摆臂，就是过犹不及向前伸的过度，都会导致弓尖拉歪。
为啥要重点练习上半弓发力？如果我们了解弓子的特性就会明白，一支弓子越往上弓杆越细。越往上距离自然重量越远，两方面综合起来就会导致上半弓发音轻飘虚化。为了解决每一寸弓段发力发音都一致就要刻意练习某个部分。
假设我们在练琴前，有明确的练习目标和目的，会不会更有更有针对性，会不会更有效率呢？
最后拆解一下什么是 ‘自下而上练习’ 所谓‘自下而上’就是从基础去行动。
比如：练习这首曲子我应该从哪里入手？是不是需要先解决音准、节奏、熟练等最基础的问题以后，才能逐步向上达到练习的目的和老师的要求。
当然了在解决基础问题的时候可能会出现很多难点、卡点等问题。下一篇我会重点写这一部分内容。
你会发现思考时是从上往下的，真正练琴时从下向上的一个反向过程。
如果你习惯于拿起琴就练，事实上你已经偏离解决问题的方向了。大部分孩子练琴花了很多时间、很努力、效果就是不好，主要是把练琴的逻辑搞反了。
为什么会搞反？可能不知道正确练习方法，也可能不愿思考，更可能两者有交叉。不管怎样，今天我们把练琴的逻辑理顺了，下次你在练琴时优先检验一下我说的有没有帮助，最后记得给我留言反馈哦！
