今天大课间听张伟焘主任讲解学习的本质。他用了一个小故事引入，说在一个池塘里生活着很多小鱼和小蝌蚪，小蝌蚪长大变成青蛙后上岸看到了奶牛，当它再次返回池塘，鱼儿们围着它让它讲述外面的世界。青蛙就讲述自己看到的奶牛有两个大大的犄角，吃草，四条腿，身上有花斑。鱼儿们就按照青蛙的描述在自己头脑中构建出自己认为的奶牛，这头奶牛还是鱼的身体，只不过有了四肢，有了犄角和吃草的功能。如果把图画出来我们会啼笑皆非。
这不正是我们的课堂，我们努力给学生讲解每一个知识点，尽力做到全面详细生动，感动了自己。可学生们是在利用自己的原有认知去构建他们的认知，这就会形成鱼牛图，师生双方都没有错，这就是传授和习得的错位。
如何破解，青蛙需要带领鱼儿到岸上看一看真正奶牛，作为老师我们也需要带领学生把抽象理论尽力还原到生活中、情景中去解决。说起来很容易，但做起来真不简单，这需要多方面的支持与融合，希望未来的教育能真正从生活中来再回馈到生活中区。
