第三，我们一起来玩作文打怪升级游戏吧！

告诉孩子:写作其实是很有趣的游戏。

写作的人是文字的魔术师，无论是字母还是我们的汉字，我们每一个人都可以用字母和汉字创作不同的作品，你也可以成为文字的魔术师，同样的字在你的笔下会出现与众不同的文章，不同的故事，不同的美景，这是其他任何魔术师都无法复制的，那一个个文字其实就像一块块神奇的积木，你可以用它搭建出自己的城堡，花园，游乐场；那文字就像一个个色彩斑斓的海洋球，你可以用各种方式尽情玩耍，可以和父母一起玩，可以和同伴一起比赛；那一个个文字就像大自然帮我们准备好的各种各样的食材，等着我们去用自己的双手烹饪各种美味佳肴，一句话，写作就是我们在文字的王国里用一个个文字去用心创造，去尽情地玩耍。

告诉孩子:伟大的作家并不是生来就会写作的，写作是一项技能，像游泳，打球，弹琴其他技能一样，只要刻意练习，大量写坚持练，写作的能力也是越练越好的。

坚持写作，写下去才是写好作文的最好的方法。大家都说种一棵树最好的时机是10年前，然后就是现在。

写作也同样如此，从今天开始我们一起玩写作打怪游戏吧。

一，写作打怪升级游戏开始的准备:

准备四个漂亮本子:

第一，我们要给孩子准备一个故事本

准备的本子要硬面的，有插图的，看起来非常有趣的，前面可以和孩子一起写前言或作者的话，作者介绍，贴上孩子的照片，让孩子取书名或《……的第一本故事书——……》。因为孩子们都喜欢讲故事听故事，比如家庭的故事和童话故事等。这种本就是鼓励他把自己听到的故事写下来，但同时也鼓励他自己创作故事，因为孩子们都还有一种愿望，就是他把自己写的或者续写下来的故事要分享给其他的小朋友看。

而我们妈妈们现在就可以在合适的时候组织一个故事会或者进行讲故事比赛满足孩子的愿望。这样的话，孩子创作的欲望会更越来越大，越写越好！

（1）期间可以进行编故事游戏，为孩子提供素材和乐趣:

和孩子在不同的色彩的卡片上或纸上分类写上时间，地点，人物，干什么，怎么样的词语，（就是记叙文的要素）低年级的孩子，我们要和孩子一类一类分开写，先写时间的词语，能写多少写多少，每个一张，再按此方法写地点等其他词语。

一一准备好以后，游戏开始了。

我们可以用孩子喜欢的各种游戏用具和规则进行游戏，分别可以从不同的颜色卡片中抽出一张，这样就组合成了一个个句子，（组成句子的过程可以让孩子学到造句的一般规律，到底哪个词语和哪个词语连接是合适的通顺的，适合一二年级说话写话的起步和提高），然后还可以进行句子扩展添油加醋讲故事比赛等。

不同组合有不同的精彩或离奇的故事，就像扑克牌一样其乐无穷。有时候组合的故事令人发笑，很能激发孩子的创作兴趣。

（2）还可以玩为作家的故事写续集游戏。

平时把看过的故事书的题目和主要人物名字写在不同色彩或形状的卡片上积累在一个材料罐里，然后和孩子按游戏规则抓出卡片玩游戏，可以你抓我写，或者自己写自己抓到的卡片内容，开始故事续写比赛，为那些童话中间的角色改变一下结局。

（3）出去散步的时候，看到什么好玩的事情，就把它记下来，给自己讲讲他们的故事。这也是极好的故事来源。还有自然和家中的物品也可以让它们活起来，动起来，各种各样的精彩故事也就上演了。

续写指导。一开始特别是对于宽泛的题目，我们可以给孩子在每段的前面写上一个完整的提示，然后就可以让孩子发挥自己的想象力去创作。让孩子的写作就像走路，奔跑，跳跃，散步一样，让他觉得写作是一种技能，一种活动，是方便的，是充满乐趣的，充满快乐的智力活动。

（4）看图编故事游戏，是针对二年级的看图说话要求最有效的写作训练

方法一，试试和孩子一起面对写作，你引导孩子，你按顺序指着图片的人物，让孩子想象后先说后写或边说边写，当然我们不做评价指点，只给鼓励

方法二，更加具体的做法。

指导孩子这样做:

第一步，按照一定的顺序（由左到右，由上而下或者由中间向四周）标记好画面上的人和物的序号。如果题目要求中有名字的也标好。

第二步，在草稿纸上按次序把序号和人物对应的一一列出来，一个一行

第三步，根据画面内容，在相应的人或者物的前面写特点，后面写他们在干什么或者怎么样。这时候，奇迹就发生了，一幅画的里面所有的人和物的内容都在草稿纸上了。

第四步，我们只要把这些词语连成句子，并且在人物前面加上他们的特点，在他们的动作或者干的事情前后添油加醋，特别是主要的人物活动充分描写，整个图画的内容就写得非常的完整并且有条有理。不管有几幅图，这样写就行了。

第二，我们还可以给孩子准备一个日记本。

我们创造一个非常温馨的场面，给孩子们准备一个与众不同，自己设计的日记本，特别是适合小孩子的那种日记本，比如一二年级的可以用一日一画的本子，上面画画，下面写日记。大一点的孩子可以直接用漂亮的手账本，让孩子写与画结合。

写作就是游戏！和孩子一起玩起来！

你还可以直接让孩子的日记本变成

《…的第一本书》，封面，题目，作者介绍，前言，插图一样都不少，让孩子天天都是小作家，你觉得孩子开心不开心？愿意不愿意写？

当然你如果同时和孩子一起开始写一本书的话，孩子会怎样？

如果你们一群妈妈的孩子一起写书

下次你们一起出去活动，进行一次孩子的书一起读或交换读，孩子又会怎样？

那么，日记可以怎样写能让孩子有兴趣有内容，又可以和学校作文有机结合呢？

我们可以让孩子这样写:

一，写景日记:

和孩子一起出去游玩活动，是最好的写景练习机会，五官观察法，有序有声有色有感情。

观察记录表＋修辞手法

          对象＋ 特点  +想象（修辞）

视觉:形状

      色彩

听觉:声音

味觉:味道

嗅觉:气味

触觉:质感

感觉:冷热

注意加借景抒情:自己感受

二，生活日记:片段描写加感受

记下你的小梦想，记下你的小秘密，记下所有你看到的听到的趣事。

先用记录表＋感受（道理）一句话记录，然后再进行片段描写写作练习

等写每件事时，题目就是事件，文章用片段描写就行，一个片段150字左右。

我们要用慢镜头或特写镜头的方法把记录变成《……的一刻（瞬）》描写，抓住动作，语言，神态和心理，用先闻其声后见其人写效果更好。

✘✘的一瞬

景物描写（时间，地点）

人物干什么

事件起因:

（语言描写）“……”，✘✘……。

事件经过:

细节描写，慢动作，特写镜头

（动作+神态+语言+心理）

事件结果:

作者感受:感悟道理，抒发感情（点题或点中心）

最后一句感受必须要有，因为这种感觉的东西转瞬即逝，最好马上记下来。记在专门的卡片上。

三，心情日记

感到高兴的时候，画个笑脸，写自己的高兴；感到悲伤的时候，画朵乌云，倾诉一下自己的烦恼；静静地不知作何感想时，就随便涂鸦，碎碎念一下……总之，每一种心情和感受要大肆渲染，大张旗鼓地描写，喜怒哀乐一个也不放过，甜酸苦辣各种滋味都可以细腻描写。

这三类日记串联起来就是一篇小学要求的作文了。根据中心事件日记加上不同的景物日记和心情日记可以有不同的作文呢，玩玩这个游戏吧！日记就是作文啊！

我们都知道，所有写作的指导都是以丰富的阅读为基础，所有写作的窍门都是以坚持不懈的写作，所以要让孩子写好作文，就需要从阅读开始，而上面讲的就是对自然和生活的阅读，阅读还包括书籍，但为什么不少家长说孩子看了许多书，作文还是不行呢？因为阅读没有和写作有机结合，那怎么办呢？

第三，我们需要第三个漂亮的本子:摘抄本

提醒:摘抄不只是摘抄，需要和写作有机结合。

学了简单的词就可以准备摘抄的本子，鼓励孩子把平时听到的有趣的故事，梦想，新闻以及读到的书用简单的方式记下来，有的可以摘录，有的可以简略抓住一两句话，记录下来并加上自己的感受，就是最好的写作方式。可以用现成的阅读摘记本进行。也可以自己设计制作的。

平时摘抄怎样为作文服务呢？

小学低年级摘抄好词是丰富写作的词汇，合适的就能用在作文中！

积累好句子和好段落主要是学习修辞手法的运用。主要是自己在摘抄后仿照造句为自己的作文运用。

看满分作文主要是为了学习作文的结构和整体语感，需要抄录五篇以上各种主题和结构的满分作文作为自己写作的范本，这些好作文最好背熟，自己写作文时能很好模仿它们的结构。

看故事书主要是培养语感，提高阅读能力，在写作文上主要是学习故事语言的生动形象，特别是景物描写和人物描写是很实用的。可以借鉴模仿。

摘抄本还有一个非常重要的用途，就是让孩子每天练字，摘抄古诗词。

第四，多彩材料罐（本）

平时的生活中有很多的值得记下来的点点滴滴，不可能马上写成作文，那怎么办？就需要用卡片，便笺等碎片化形式来写作了。

准备一些五彩的卡片或便笺，时刻准备在口袋里，在听到，看到或想到有用的写作材料时，马上用一句话写下来，

“时间＋地点＋怎样的人物如何如何干什么结果怎样”，

可以有不同的颜色或形状记录不同类的事件内容，然后装在漂亮的玻璃罐里，等到平时需要材料时就抓取不同颜色或形状的来玩写作游戏。

特别是等到小学高年级或初中阶段，材料罐的丰富多彩会让孩子写作文时有源头活水。等要写作文时，我们抓取或选取材料罐的一个材料扩展成文，更便利地是选取四个能表达同一个中心的材料，排列组合一下，一篇好文的框架就有了，然后用片段写作的方法加呼应和点题的生动开头和结尾，一篇好文很快就出炉了。稍作修改就可以积累为考试所用。

其实这四个本子是可以合一的，但为了孩子的喜新厌旧和游戏的多样性就分开写了，也便于体现不同的作用和特点。在写作文时也容易寻找材料。