文/无梦楼缘缘堂
在一又一次的离别中，直到最后一次爸爸的去世，英子终于长大了！但是，这也代表着英子永远的失去了童年。
作者在最后一篇《冬阳·童年·骆驼队》中说：我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
《城南旧事》就是作者心灵的童年。
我带着孩子们用了三周时间共读完《城南旧事》，第一节课读《惠安馆》，大家“化身”成小英子帮助秀贞找到了小桂子。读到最后，大家都没有读出秀贞和妞儿惨死铁轨之下。
我让大家反复读原文
妈妈还在哭，宋妈又说：
“可也真怪事，她怎么一拐能拐了俩孩子走？咱们要是晚回来一步，咱们英子就追上去了，唉！越想越怕人，乖乖巧巧的妞儿！唉！那火车，俩人一块儿，唉！我就说妞儿长得俊倒是俊，就是有点薄相……”
终于，小石同学发现了。他不太确定，但感觉出来两人是出事了。我鼓励他大胆说出自己的猜测。再让同学们去读原文。大家都感受到了，情绪发生了变化。孩子们相互说着，怎么会这样？我还以为她们远走了，好惨啊。一阵感叹之后，我让大家试着用小英子的语气说说自己想对秀贞和妞儿说的话。
作为老师，这样设置其实是想锻炼他们的书面表达能力。在这样一个情境下，他们都写下了自己想说的话。虽然有些孩子语句依然不通顺，依然写得很少。但是这样一个练习，会让他们懂得书写是一种表达交流的方式
第二节课读《我们看海去》，对于小偷是不是坏人这个问题，我们进行了多方面的讨论。
讨论到最后，同学们站在自己的角度再去看小偷，很多孩子情感战胜了理性，觉得还是要原谅小偷。可见，四年级学生的道德认知水平已经很高了。这也是文明社会发展的结果，孩子们会顾虑法律，同时又能产生同情的心理。
读到第三节课，全班孩子都已经读完了整本书。这节课主要是对整本书主题的呈现和深入理解。利用思维工具——一张表格梳理出整本书的内容。（这个方法借鉴了王崧舟老师的整本书教学）
这时候，虽然林海音依旧没有提到“死亡”的字眼，但是大家都知道爸爸去世了。爸爸去世了，英子却能如此镇定和安静。这个反应在同学们看来是反常的。当然，这个反常需要老师指点到位。
根据这个反常的反应，我们再去读《爸爸的花儿落了》。孩子们很快找到爸爸说那两句重要的话：
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
“闯练，闯练，英子。”
这两句话似乎有魔力，不仅让英子变得勇敢独立，也让班上的孩子变得勇敢。
有的同学不敢起来回答问题，同学们高喊：闯练！闯练！这些同学竟然真的有勇气站起来回答问题。
孩子们在课堂上读着英子的闯练经历，他们自己也经历着这样的闯练。这节课也许会给他们留下深刻的印象。或许，在未来某一天，当他们遇到某个困难时，想到自己曾经在课堂上的这次“闯练”，他们可能硬着头皮就闯过去了。
一本好书，可以实现心灵的成长。这才是读书的最终目的。
