读《教育常识》有感
李政涛的《教育常识》这本书在这个冬日，如冬天里的火种，温暖了我。
这本书到手，深夜，我几乎是一口气读完。联系自己的平时教育教学工作，有些地方自己做的还可以，有些地方自己需要改进。
书中“代序”部分有这么一句话“生命的欢愉之一，来自于对常识的寻找和运用。”我印象比较深。是的，作为教师，能懂得教育常识并运用于平时的教育教学工作中，对自己和学生都是一件幸福的事情。
“教育者赖以自豪的成功，就在于他们能够自信地宣告：我培养出的每一个学生，都是宇宙中独一无二的，我参与创造了也不知他的独特。”这个观点让我想到了孔子的“因材施教”，在平时的教育教学工作，作为班主任，一定要深入了解每位学生，根据他们的特点，开展工作，使教育效果最优化。教学中，除了备好教材，同样要备好学生，力争在课堂教学中，结合不同特点不同程度的学生安排不同的有剃度的语文基本功训练内容。对于基础知识掌握不牢固的，以一般性的属记忆和理解水平的训练项目为主，而对于基础知识好的，除了一般性的项目之外，适时进行一些属于运用水平的难度较大的项目的训练。在开源路小学进行的课本剧比赛中，我让具有领导力组织力的学生具体策划编排《将相和》课本剧，建议策划者根据班级小伙伴的特点，选角色……此课本剧在我校比赛中获得了一等奖。我想，这些我都做到了，充分尊重并发挥学生自身的独特性。
书中有这么一段内容“时常有家长和朋友向我咨询：目前什么大学什么专业前景看好，所谓前景好的尺度，就是三好：就业好，收人好，稳定程度好。很少有家长会从另一个尺度问我：什么的大学和专业，更有利于孩子的生长，更有利于孩子天性的健康发展，更有利于孩子人格的完善和智慧的启迪?”我自己做的并不好，身为人母，每次与女儿谈起她一年多后要面临的高考，我也是更多的站在好就业这方面来考虑，很少从什么大学和专业更有利于女儿的生长，甚至更多的时候想着，女儿能考上好大学，不管是不是什么专业，自己就满足啦。这本书，让我重新审视自己对女儿的教育所在的角度。
“人就是这样的存在：始终保持着未完成的状态，总是带着已成的可能性，走向新的可能性。这就是'终身教育'背后的人性常识。” 和“一个人最重要的学习能力，是即使没有快乐，也要有学习的冲动和勇气。”这两部分内容句话告诉我们，任何时候都要有学习的勇气，有了学习的勇气就有了学习的动力。学生在校园里，时刻进行着学习。我们成人也要与时俱进，树立终身学习理念。我们不仅向书籍学习，向名师学习，更要向身边的人学习。最终完善自我，使自己更幸福的生活，更快乐的工作。
在今后的教育教学工作中，我将《教育常识》这本书所学，用于教育教学实践。有书为伴，生命充盈。我将继续行在读书的路上。
